学部简介

华南师范大学教师教育学部成立于2018年2月7日，是在2010年成立的基础教育培训与研究院基础上整合资源发展演变而来，是华南师范大学教师教育的窗口单位，内设新师范学院、教师发展学院、教师教育实训中心、教师发展评估院、《中小学德育》杂志社等部门，与粤港澳大湾区教师教育学院及广东省教育厅批准在华南师范大学设立的“省级中小学教师发展中心”合署办公。

教师教育学部是华南师范大学积极响应党中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、全面落实广东省建设“新师范”战略的背景下成立的。其目的在于通过改革形成充满活力、富有效率、更加开放、更加有利于教师教育学科建设以及教师教育事业发展的创新型内部管理体制，在资源整合的基础上激发教师教育基层学术组织的活力和自我发展能力，推动教师教育学科繁荣和体系优化、实现华南师范大学在新时代“教师教育强特色，学科水平上台阶”发展目标。

教师教育学部部长由王红担任，党总支书记由华维勇担任，副部长由李昊、黄道鸣担任。

功能定位

统筹全校教师教育资源，统领全校教师教育工作，促进教师教育职前职后一体化发展。学部是教学-科研-管理型单位，兼具教师教育人才培养和统筹管理双重职能。

华南师范大学教师教育学部是全国首家教师教育学部。中国当代教育名家、中国教育学会原会长顾明远教授亲临学部成立大会，现场向时任学校党委书记朱孔军赠送手书贺信，并盛赞：“师范大学成立教师教育学部，是我国教师教育体系建立的创举。”

业务范围

开展学校师范生和教育硕士培养、基础教育教师职后培训、教师教育专业发展实训、教师教育质量监测与评估、教师教育师资队伍和学科建设等工作。实施面向港澳基础教育教师专业发展及大湾区基础教育发展需求的相关工作和事业。

人才培养

1. 微认证

2. 整合教育硕士培养资源

2021年，华师发文成立华南师范大学教育硕士中心，统筹全校18个教育硕士培养单位、17个领域的培养、管理与协调等工作。

3. 启动“国优计划”

2024年，华南师范大学成功入选“国优计划”第二批试点高校。华师积极响应，同年秋季学期正式启动该计划，遴选了首批“国优计划”研究生43人（含二次遴选研究生14人、本科推免生29人）。我校依托粤港澳大湾区基础教育学校开展实践教学，首批“国优计划”研究生分别前往澳门、香港优质中小学见习。

此外，华师还承担了厦门大学“国优计划”研究生的联合培养任务，充分体现了两校共享高水平师资力量和教育资源、共建研究生层次高素质教师培养平台的愿景。

2025年7月，华南师范大学国优书院正式成立。国优书院是学校研究生人才培养平台，设在教师教育学部，统筹协调“国优计划”研究生人才培养等工作。

4. 对口帮扶粤东西北地区

教育硕士中心统筹教育硕士校级教育实习工作。华师和粤东西北地市教育局签订研究生实践教学助力基础教育合作协议，以教育实习的形式帮扶粤东西北基础教育，既缓解了当地师资不足的问题，又作出了教育硕士培养模式的有益探索。

至今，华师已派出7个批次来自10大学科共597人次教育硕士支援粤东西北地区，覆盖汕尾、台山、揭阳、封开等地区，为粤东西北地区基础教育的教学科研贡献青春力量。

5. 实施免试认定

为落实中小学教师资格免试认定改革，自2021年起，教育硕士中心每年统一组织教育教学能力考核。中心更进一步整合本科生和研究生的考核流程，推动教育教学能力考核信息化系统建设，系统每年平均服务2000名学生。

至今，中心顺利组织5届毕业生1177名教育类研究生通过考核获得《师范生教师职业能力证书》，促进教育硕士就业，让真正乐教、适教、善教的优秀人才进入教师队伍后备军，努力培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。

6. 学分立交桥

破解培养壁垒，在全国率先推出“学分立交桥”举措，建立非学历培训与教育硕士课程学分衔接机制，获《中国教育报》专文报道。

学科建设

教师教育学部于2014年设立教师发展与管理专业学术型硕士学位点，2020年增设博士学位点，开创教师培训学术发展和学科建设历史。2019年，学部设立教育管理专业型硕士点（教育硕士）和挂靠于心理学的博士后流动站，增加了马来西亚教育管理硕士培养点，以学科建设支撑教师教育。

2022年，根据学校学科发展统一布局，教师教育学部所设学科调整为教育学一级学科管理。2024年初，教师教育学正式列为教育学下的二级学科。目前学部博士和硕士学位点以教师教育学（0401J4）为主要建设学科。

根据学科及业务方向规划，设立学校发展与领导科学系、德育与教师发展系、国际与比较教育研究所，开展系列学术研究，将研究成果服务于中小学发展；加强教师培训体系建设研究，建立科学的教师培训课程体系；参与和开展中小学教师、校长、师德培训等课程标准制定工作，在教师培训专业领域奠定标杆地位，促进教师培训质量提升的科学性和统一性。

社会服务

1. 培训业务

“两中心四办”协同共建，统筹整合教师教育资源，全力打造高端培训项目服务广东省中小学教师培养，开展广东省教育帮扶工作，推进“国培计划”示范引领和发展。

2. 智库功能

教师教育学部发挥专家团队学术研究与实践探索优势，积极建言献策，成为教育部等上级领导部门重大决策的专家智库。目前获批的平台基地有：教育部师德师风建设基地，广东省社会科学研究基地（粤港澳大湾区教师教育与教师发展测评研究中心），广东省普通高校人文社科重点研究基地（华南师范大学基础教育与教师教育研究中心），教育部“国培计划”领航工程名校长、名师基地，香港教师研修及交流基地，澳门教学人员研修及交流基地等。

参与国家教师教育振兴重点项目和粤港澳大湾区教师教育改革创新实践，并深度服务于区域基础教育综合改革发展，助力区域教师队伍建设和基础教育高质量发展。

与教育部教育质量评估中心合作研发教师教育质量监测平台和师范类专业认证管理信息系统，连续5年研制系列《普通高等学校本科师范类专业一级监测报告》，覆盖440余所高校的5100余个师范类专业点的基本办学情况，该成果连续两年被教育部分管副部长批示，连续五年被教育部教育质量评估中心采纳。有效实现了教师教育质量的常态监测，为规范有序开展师范类专业认证和教师资格证免试认定工作提供保障，获教育部领导充分肯定和认可。

学部积极参与国家和省级重大教师教育政策咨询，为教育战略发展作出理论贡献。学部团队深度参与《教师队伍建设“十五五”规划》《教师资格条例》修订等十余项国家及省级重大教育政策的研究论证；承接国家与地方部门（如教育部教师司、基础司、国际司、教材局，广东省教育厅等）委托的20余项咨政类课题，聚焦乡村教师队伍建设、中小学师资跨学段调配、教师培训课程标准研制等核心领域开展研究。围绕教师教育改革系列主题提交50余份决策咨询报告，获包括党和国家领导人在内的各级决策者批示，核心建议转化为国家政策实施，为教育政策制定提供了专业学术支撑。

推进广东省高等教育教学改革项目一一广东省教师教育质量监测系统建设研究，着手职后教师培训质量监测指标研制、各类应用研究和平台系统开发。借鉴与教育部教育质量评估中心合作研发教师教育质量监测平台等项目经验以及基于广东省教师教育质量监测系统建设研究，以职后教师培训质量监测助推教师培训评估，实现职前职后一体化教师教育质量评估与监测，助力广东“新师范”的质量突破。

开展教育人才测评研究及成果应用推广。为华南师范大学相关附属学校、广州市越秀区、海珠区、花都区、肇庆市、佛山市、广州白云机场集团子弟学校等地区或学校提供校长、干部选拔测评和教师职业发展测评服务，精准服务一百余所学校人才选拔测评服务。

开展教育部第二批人工智能助推教师队伍建设试点工作，依托“人工智能+教师能力发展联合实验室”，实施广东省基础教育信息化融合创新示范培育推广项目一一基于用户特征分析的教师精准化培训，利用人工智能、大数据等信息技术对教师课堂教学能力进行测评，通过对教师教学行为的诊断，找到其能力发展中的特点和弱项，开展有针对性的培训，以提升教师教学能力。

建设项目管理信息化系统，集项目立项、实施、考核，学员档案、专家库、培训课程等多功能管理一体，实现国培计划、省级培训、区域培训和校本培训等项目高质量的有效管理。

搭建华南教师在线平台，整合教师测评、培训、研修、研究等功能，汇集各级各类教师教育资源，构建共建式、共享式、交互式、一体化和智能化的教师教育综合服务平台，以信息化技术赋能教师发展。

3.协同发展

教师教育学部重视教师教育协同帮扶提质增效工作，深度参与国家及省市级教师培养培训帮扶任务。

天下师范是一家。教育部师范教育协同提质计划以师范院校“1+M+N”的组团方式，由10所高水平师范大学牵头，联合省属高水平师范院校（M），协同支持地方提质院校（N），旨在支持薄弱师范院校发展，促进师范教育整体提升。这一计划覆盖了全国72所师范院校。华南师范大学作为牵头高校之一，联合山西师范大学、河南师范大学、江苏师范大学，协同支持忻州师范学院、周口师范学院、商丘师范学院教师教育高质量发展。

组团以行政与业务双轮驱动，通过构建“平台聚力（Institute）、学科引领（Subject）、组团联盟（Union）、成果共创（Product）、顶层规划（Plan）、机构推动（Organization）、研究驱动（Research）、队伍支撑（Teachers）”（I-SUPPORT）工作模式，建立学科共建、人才共育、学术共研、资源共享、合作共赢的良好协同生态，加强人才队伍建设、学科专业建设、基础教育服务能力建设、学校管理与发展建设，扎根基础教育，助推教师教育职前职后一体化建设，努力走出一条从“输血”到“造血”，从“扶智”到“扶质”的组团帮扶新路，全面提升师范院校办学水平，助力高质量教师教育体系及教育强国建设。

广东省教育厅依托华南师范大学教师教育学部成立“广东省全口径全方位融入式帮扶粤东西北地区基础教育高质量发展项目执行办公室”。

在广东省教育厅的指导下，以严谨求实的工作态度、高效创新地完成对口帮扶项目组织实施的具体管理工作。在项目实施过程中组织开展巡导、需求调研等工作：成立结对帮扶工作专家委员会（工作组）；起草项目实施建议方案；向各单位做好政策解读、工作指引、咨询服务等工作；组织业务培训；对各单位进行定期考核；建立数字化智能化平台（数据库），推动信息化管理；做好帮扶项目宣传工作。

教师教育学部倡议并发起成立：广东省中小学校长联合会、广东省中小学教师发展与管理学会、粤港澳大湾区教师联合会、全国师德培训者联盟、全国示范性县级教师发展中心联盟、广东中小学名师工作室联盟。教师教育学部作为副理事长单位参与中国教育学会教师培训者协作体。

教师教育学部整合以上多方资源，并与其紧密合作、相互支撑、协同发展，搭建教师交流平台，践行职前职后一体化教师发展路径，携手支持服务中小学教师持续发展，助推高质量教育发展，支撑教育强国建设。

科学研究

学部强化科研指导，提高申报高层次课题项目获批数，依托平台加大咨政报告成果产出力度，凝炼出版粤港澳大湾区师德论坛成果集、广东省大中小学劳动教育成果集等系列教师教育研究成果和书籍，形成系列高水平科研成果。

国际合作与港澳融合

学部深耕国际合作与港澳融合发展，以高水平双向交流为抓手，构建全方位、多层次的教师教育国际化体系，持续向世界传播中国教育经验与教师教育智慧。

学部打造标杆性跨境交流平台，创设全国唯一持续十二年的中美ELLE项目，历经四轮合作续签、22次中美中小学校长友好互访，缔造中美基础教育浸入式双向交流典范；搭建粤港澳大湾区及中国台湾地区教师校长发展平台，创新实施港澳教师“厚植家国情怀”专项课程，累计覆盖港澳教师四千余名，推动四地教育理念融汇与协同创新，助力港澳教师深度融入国家发展大局。

学部构建全球化合作矩阵，国际化教师教育基地覆盖美、英、芬、日及港澳台地区，与美国范德堡大学皮博迪学院、哥伦比亚大学教育学院等国际顶尖教育学院深度合作，联合开展学术研究、研发教师培训课程，以英语学科建设与国际化课程改革赋能中小学国际化发展。

学部持续推动中国教师教育“走出去”，在马来西亚开设研究生联合办学项目，招收国际学生攻读教师教育硕士学位；学部专家深度参与国际高端论坛、中俄联合师范专业认证、教育部国际合作顶层文件研制，系统推广中国教师教育标准与实践模式，彰显学部在全球教师教育领域的专业影响力。

期刊出版

学部现有教育部委托华南师范大学主办的《中小学德育》及内部编印的《教师发展研究》两本期刊。

《中小学德育》自1985年创刊以来，秉承“为广大德育工作者提供新锐的德育改革动向、准确的德育政策指引、前沿的德育研究成果、鲜活的德育实践经验”的办刊宗旨，致力于中小学德育一体化的推进和教师德育专业化发展，办一本“有温度、有高度、有深度”的期刊。《中小学德育》是中国教育学会中小学德育研究分会会刊、教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所指定学术期刊、人大复印报刊资料重要转载来源期刊、原国家新闻出版广电总局首批认定学术刊物、广东省优秀期刊。

《教师发展研究》是教师专业成长的同行者与思想库，是广东省中小学教师发展与管理学会指定参阅资料，致力于为我国教师教育提供前沿思想与实践智慧。

核心定位：立足基层实践，追踪理论前沿，服务基础教育教师的专业成长。

平台价值：分享成功案例，传播先进经验。为“国培计划”、“百千万工程”等国家及地方重大师资项目提供学术支持与交流平台。

内容主张：聚焦教师发展的热点与难点，倡导理论与实践、学术性与可读性高度统一的文风，推动教育深度变革。

宣传凝练

多媒介宣传广东基础教育成果，推动区域教育品牌建设传播。