一、总体概述

华南师范大学教育硕士中心成立于2021年，是国内为数不多的独立设置、专门负责教育硕士专业学位研究生培养管理的机构。

2021年9月15日，华南师范大学发布《关于成立华南师范大学教育硕士中心的通知》（华师〔2021〕145号），决定成立华南师范大学教育硕士中心，统筹和负责全校教育硕士培养、管理与协调等各方面的工作，挂靠教师教育学部。

2022年11月15日，华南师范大学发布《华南师范大学关于成立一级学科和专业学位研究生培养指导委员会的通知》（华师〔2022〕144号）。根据该文件，学校教育硕士培养指导委员会秘书处设在教育硕士中心。

华南师范大学教育硕士专业学位研究生教育，至今已走过28年建设发展历程，取得一系列突出成果，办学成效显著。1998年，学校成为全国首批教育硕士专业学位试点单位；2007年，顺利通过教育部组织的教学合格评估；2011年，获教育部批准开展专业学位研究生教育综合改革试点工作。境外办学方面，2019年学校首次在马来西亚槟城设立海外教学点招收教育管理和心理健康教育专业的教育硕士，2023年开始在澳门教学点招收培养教育硕士。

截至2026年，华南师范大学教育硕士专业学位在17个专业领域招生，分别是学科教学（包括语文、数学、英语、思政、物理、化学、历史、地理、生物）、教育管理、小学教育、学前教育、特殊教育、现代教育技术、科学与技术教育、心理健康教育、职业技术教育，分布在三个校区的18个二级培养单位。

2026年教育硕士培指委第一次会议

二、功能定位

根据华南师范大学文件，教育硕士中心的职能是统筹和负责全校教育硕士培养、管理与协调等全方位的工作，主要包括学位点建设与规划、招生协调、修订培养方案、课程与教学管理、实践教学管理、联合培养基地建设、导师管理、学位论文或实践成果指导、学位点评估、质量监督与保障等，并负责推进教育硕士培养改革与创新，确保教育硕士培养质量。

作为承担全校教育硕士专业学位授权点建设的具体负责部门，在国家层面，教育硕士中心接受全国教育专业学位研究生教育指导委员会的业务指导；在学校层面，教育硕士中心接受研究生院领导的业务指导；在二级培养单位层面，教育硕士中心负责与所有教育硕士培养单位的业务联系与协调。

三、核心业务

教育硕士中心核心业务涵盖以下六大板块：

（一）负责学校教育硕士培养指导委员会秘书处日常工作。主要包括：定期召开委员会议，研究审议教育硕士培养重大事宜；对接全国教育专业学位教指委秘书处，落实相关工作通知；制订教育硕士人才培养质量标准和基本要求。

（二）统筹全校教育硕士培养模式改革。主要包括：推进用实践成果申请教育硕士专业学位的创新改革；实施教育硕士课程学分立交桥创新改革；争取政策支持，探索以申请考核制方式招收优秀中小学教师在职攻读教育硕士专业学位、公费师范生本研衔接培养等各类与研究生层次教师教育相关的改革创新。

（三）推进教育硕士课程教学管理与改革。主要包括：制订教育硕士培养方案修订指导意见，组织各领域修订培养方案；推进教育硕士课程案例库建设；组织教育硕士论坛，聘请行业专家开设专家讲座；负责全校全日制和非全日制教育硕士公共课教学管理；统筹全日制教育硕士实践教学管理、实践基地建设和校外导师管理，组织教育硕士参加各级各类实践教学大赛。

（四）统筹学校教育硕士学位点建设工作。主要包括：组织学位授权点周期性合格评估；起草学位授权点年度报告，开展教育质量巡查和其他不定期专项检查工作；制定学位论文及申请学位实践成果实施细则；开展教育硕士优秀学位论文推荐评选；根据国家相关工作部署，开展教育硕士学位点师范类专业认证。

（五）统筹教育硕士导师管理和质量保障工作。主要包括：制定教育硕士导师申请基本条件，组织二级培养单位管理和更新教育硕士骨干教师库，推进教育硕士导师队伍建设，开展教育硕士培养质量保障与教学督导。

（六）推进研究生教师资格免试认定改革。主要包括：统筹协调全校教师资格免试认定工作，建设教师资格认定平台，开展免试认定全过程管理，制作并发放《师范生教师职业能力证书》，保障教育类研究生培养与职业资格的顺利衔接。

 邀请全国教育硕士教育指导委员会原秘书翟东升研究员开设专题讲座

华南师范大学马来西亚槟城教学点首届教育硕士班开班礼

教育硕士中心开展教育硕士汕尾和台山组团实习行前培训

汕尾市教育局召开华南师范大学教育硕士实习工作启动会

四、亮点成果

五年来，华南师范大学不断推进教育硕士培养模式创新与管理体制改革，教育硕士专业学位研究生教育成效突出，示范作用明显。

第一，生源质量进一步提升。近五年教育硕士报考总人数超过6万人，录取总人数为7308人。从考录比看，全日制教育硕士从2022年开始报名人数突破1万人，报录比达到9:1。非全日制教育硕士近五年平均报录比达到12:1。从考生来源看，教育硕士生源结构良好，“985”、“211”院校和推免生的比例超过一半。

第二，涌现出一批优秀的教育教学成果。近五年，我校获得全国“田家炳”杯教育硕士教学竞赛奖励112项，其中全国一等奖24项；获得国家级教学成果一等奖1项，广东省研究生教学成果一等奖1项、二等奖3项，省研究生教育学会特等奖1项；入选“中国专业学位案例中心”案例15个，人才培养多项关键指标稳居全国同类院校前列。

第三，教育硕士研究生就业形势持续向好，呈现高就业率与优就业质量并行之态。近五年，教育硕士毕业生总就业率超95%，五年内共有3145名教育硕士到基础教育单位工作，为中小学师资队伍注入新的活力。

第四，实践教学改革成效显著。2021年我校将教育硕士学制调整为3年，增加的1年全部用于实践教学改革。在实践教学模式上，我校创新实施了“一年双岗双实践”规培式实践教学模式，引导全日制教育硕士先在“发达地区优质学校”立标强能，再下沉至“欠发达地区薄弱学校”扎根服务，并依托四位一体行知实践育人体系，破解传统实践教学的痛点难点，全面提升了实践教学的育人效果，获得广泛认可，社会示范效应突出。

左图：中国教育报报道我校教育硕士实践教学体系

右图：中国教育报报道我校教育硕士学分立交桥改革

左图：中国教育报官网报道我校举办全国教育硕士导师论坛

右图：中国教育报官网报道我校举办粤港澳教育硕士论坛

左图：中国教育报官网报道我校教育硕士助力汕尾基础教育发展

右图：南方都市报报道我校教育硕士学制改革