金秋九月,序启新程。2026年9月8日,教师教育学部2026级新生开学典礼暨导师见面会顺利举行,学部全体研究生导师与181名新生齐聚一堂,共启研途新征程。“博士新生代表”2026级贾丽作题为《不辜负这场与教育的重逢》的发言。

贾丽博士发言
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家上午好!非常感谢学部给我这次发言的机会,我发言的题目是《不辜负这场与教育的重逢》。3天前,我还在公文流转、会议协调和事务统筹中打转。特别是筹备开学典礼,是我每个学年的“第一号任务”。而今天,我以“新生”的身份,坐在开学典礼的现场。所以,此时的心情是欣喜亦恍惚。站在这里,我不想惯用典礼套话,我只想给我亲爱的老师和同学们汇报三句肺腑之言——
第一句,为什么学?
这是我近段时间被问得最多的问题。多人问:人到中年,放下孩子,千里南下,一读四年——图什么?我的回答要从我做教育管理工作的焦虑说起。我知道怎么发通知最高效,却不知道通知背后对接的教师群体到底需要什么;我知道怎么安排检查最稳妥,却不知道真正的教育评价从何而来。这种焦虑,随着工作年限增长而加剧。直至2022年,教育部协同提质计划落地商丘师院,我现场听了王红部长的一场报告中说:“要‘把教师当作生命人来尊重’,制度要看得见人、听得见声音,要把“人”放回教育乃至教师教育的圆心”,那一刻,我觉得我的内心有了一束光。我的焦虑有了答案:原来不是我做得不够多,而是我离“人”太远了。我记得学部老师说“一个人对专业的向往,从来不是靠讲道理获得的,而是被灯塔式的人物点燃的”。就这样,我决定重返校园。于我而言,这不只是一次求学的选择,更是一场酝酿四年的奔赴。
3天前,教育部举行新闻发布会,教师工作司司长王磊司长在发布会上说:“教师是建设教育强国的基础性、战略性支撑。教育部将全力实施“教师发展国家行动”,核心目标是“让每一个孩子都能遇到人生中的好老师;要将资源向中西部、艰苦边远地区倾斜。王磊司长特别强调说将全面深化教师教育改革,让优秀的人培养更优秀的人,试点建设国家卓越教师学院,并贯通职前培养和职后培训。他还指出,“教书育人不是一份普通的职业,而是一份被国家看见、被时代需要、被未来托付的事业”。听到这些的时候,我更加坚定了求学道路。我要用四年的时间,回到教育学的理论源头,重新理解“教育”和管理深度结合的意义,努力跟上这个教师教育变革的伟大时代。
第二句,学什么?
我时常困惑:学校的政策文件写得严谨细致,为什么总落不了地?老师们明明很优秀,为什么却感觉“戴着镣铐跳舞”?这些问题,我在工作实践里攒了一箩筐鲜活案例。学部的老师常说:好的研究,一定是从真问题出发的。来到华师,我就想跟着老师们,学这件事的两端——一端向上,把实践中的困惑提炼成学术的问题;一端向下,把学术的答案变回实践的温度。习近平总书记说要把论文写在祖国大地上。我想,对我们而言,祖国的大地,就是一所所真实的中小学、一间间运行的教研室、一位位具体的教师,一个个成长的孩子。
第三句,怎么学?
一是倒空自己。在座的各位同学,不管你是刚毕业还是和我一样工作多年,从决定上学开始就要把过去的身份卸下。当学生,当好学生,从认真听每一堂课、虚心问每一个“为什么”开始。我求学起步晚,我告诫自己那就一定珍惜时光,学得踏实、学得认真。二是带着真问题读书。往后阅读每一篇文献,我们都可以多问自己一句:这和我现实遇到的教育困境有怎样的关联?我们要扎根教育真实场景,把“教师教育”这四个字,理解得更深、践行得更真。三是珍惜同路人。博士之路很孤独,但学部把我们聚在一起,就是最大的缘分。独行速,众行远。未来四年,我期待与各位同学一起——在课堂上向老师求教,在研讨中与同侪碰撞。让我们把工作困惑转化为学术问题,把管理经验上升为理论自觉。
最后,我还想郑重表达下我的感恩。首先要特别感恩教育部协同提质计划——正是这项专项计划,为我们这样来自中西部地方高校的教育工作者打开了一扇通往学术殿堂的大门。没有这项政策的托举,就没有我今天站在这里的机会。其次,我要特别感恩华南师范大学教师教育学部的各位老师——是华南师范大学教师教育学部的各位老师。是你们以开放包容的胸怀,接纳了我这样一位基础薄弱的“高龄”学子,是你们用深厚的学养照亮了我前行的道路,是你们给了我这次弥足珍贵的求学机会。再次,我还要特别感恩我所在单位的书记校长和领导同事们——是他们的理解、支持和成全,让我能够放下工作,安心南下求学。所有的感恩,最终都要化为行动。我会珍惜每一堂课、每一次研讨、每一本好书,用四年的踏实努力,回报所有成全我走到今天的人。
再过两天就是教师节了,借此机会向在座的各位老师提前道一声:老师,教师节快乐!“一次华师行,一生华师情。”同学们,从今天起,我们与华师、与教师教育学部的缘分,正式启程。愿我们在座的每一位同学,都不辜负这场与教育的重逢。
我的发言完毕,谢谢大家!

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