2026年7月1日，“核心基础・输出为本”教学改革项目组第二十四期线上教研活动顺利开展。本次活动由项目组主办、深圳市梅山小学承办，华南师大教师教育学部张倩博士主持。众多一线教师线上参会，以小学语文三年级《守株待兔》课例为研讨载体，共同探究“输出为本”教学范式落地大单元课堂的实践路径。

一、单元概览与课例解读

巫晓婷老师基于“输出为本”教学范式进行单元概览与课例解读。单元层面，以共同制作班级寓言绘本赠予一年级学生为最终输出成果，反向规划8+1课时，各课时学习内容对应绘本不同板块，驱动学生主动吸收知识、分层完成创作，借助真实成果输出促进知识内化。课例层面，以打造文言寓言馆专属页面为核心任务，设置三层递进输出任务：诵读文言生成有声二维码、梳理故事完成译文批注、挖掘寓意制作贴士并演绎劝告小剧场。

二、课例展示

随后，丘倩怡老师带来精彩的课例展示。课堂以给一年级学生制作寓言绘本为总输出任务，通过VR寓言博物馆情境导入、数字人韩非发布任务激发学习动机；课堂设置三层递进学习活动：诵读文言录制音频生成有声二维码；结合注释翻译文言语句；梳理故事因果、小组研讨寓意并演绎劝告农夫小剧场。课末指导生字书写，最终整合图文、译文、道理、有声二维码为完整绘本页面，实现学习即创作的输出为本教学闭环。

三、课例反思与点评

课例展示后，丘倩怡和罗彩敏老师分别进行课例反思与点评。丘倩怡在首轮试讲中借助“师能帮”AI测诊系统发现课堂存在学生参与面窄、资源指导缺失、评价空泛等盲区。二次磨课中，她以“共创寓言绘本”为大任务重构三关输出链，规范巡视路线与小组分工，补全学法支架，升级增值评价与互评自评，最终课例评分升至95.2分。她认为教师专业成长应从经验判断走向数据实证，优秀课例离不开团队与数字化研训系统共同赋能。

罗彩敏点评本课例有四大亮点：其一扎实落实输出为本理念，依托真实大任务拆分多层子任务，做到以终为始、输出带动输入；其二数字化工具运用务实，借助VR寓言馆、有声二维码辅助学习，技术服务课堂表达；其三输出设计梯度清晰，从文言朗读理解到梳理故事、提炼寓意，再到联系生活感悟，逐层提升思维；其四实现教学评一体化，朗读、译文、感悟等各类输出成果同步作为评价依据，做到边学边评。

四、专家点评

本次活动邀请东莞市松山湖横沥实验学校罗桂华老师莅临指导并点评。罗桂华指出《守株待兔》一课以真实大任务贯穿课堂，借助配音、批注、表格、情景演绎等可视化输出检验学习效果，搭配VR、插图等学习支架，充分践行输出为本理念。同时她提出三点优化建议：细化大任务细则与评价标准并提前告知学生，更好以输出倒逼输入；教学聚焦读故事、悟道理、联生活的通用寓言阅读方法，促进知识迁移；增设语句调换、事例对比等深度追问，锻炼学生高阶思维。

五、活动总结

本次教研活动为一线教师搭建交流成长平台，加深教师对大单元及“输出为本”教学范式的理解，提升课堂实操能力。参会教师表示会将教研收获运用到日常教学，持续探索输出为本课堂实施路径，坚持以研促教、互学共进，合力推动教学高质量发展。