2026年5月28日，“核心基础・输出为本”教学改革项目组第二十三期跨校教研线上教学活动顺利举行。本次活动由该项目组主办、江门市新会尚雅学校承办，华南师范大学教师教育学部张倩博士主持，众多一线教师齐聚云端，围绕《三角形的认识》课例展开深度研讨，共同探寻“输出为本”教学范式在大单元课堂教学中的实践路径。

1.单元概览与课例解读

谭炳良老师指出，本单元属“图形与几何”领域，核心素养聚焦空间观念、几何直观、推理意识和应用意识。传统教学遵循“先学知识后做练习”的逻辑，而“输出为本”教学则以“帐篷设计师挑战赛”为大任务驱动，将三角形的特征、稳定性、底和高分别赋予“基础元件知识”“核心原理知识”“应用性知识”的功能性意义，通过操作活动让学生在完成任务中主动建构知识。

2.课例展示

陈丹萍老师设计了“搭建模型感知特征→对比实验探究稳定性→指认画高理解底高关系”三个递进任务，抓住“三条线段为何只有三个顶点”的矛盾点，引导学生理解“围成”的含义。同时她也反思：概念探究中教师引导过多，钝角三角形的高讲解不透彻，高阶思维挖掘有待加强。

3.课例反思与点评

杨日烈老师认为，三个层层递进的任务让学生从“听懂”转向“会做会说”，评价从“做题打分”变为“做出来、说出来、用起来”。吴杏笑老师补充，学生真正做到了“做中学”，建议加固环节让学生改进自己的模型，并设计贯穿单元的大情境。

4.专家点评

亢月莉老师指出，该课以搭建帐篷模型为中心，形成“以大任务为骨架、以小任务为血肉”的学习闭环。三个小任务层层递进，将抽象的高转化为帐篷内部站立空间的关键支撑杆长度。她建议：追问可再细化，画高时可先让学生自主尝试，并赋予高以“工程定义”。

5.活动总结

此次跨校教研活动为广大一线教师搭建了交流反思、共同成长的优质平台，有效深化了老师们对大单元教学、“输出为本”教学范式的实践理解，提升了教学落地能力。大家纷纷表示，将把本次教研的所思所获融入日常教学，持续探索“输出为本”理念下的教学新路径，以研促教、以思共进，携手共创教育教学发展的新篇章。

撰稿人：沈越、杨欢

初审：张倩、王芷薇

复审：苏明骜、黄道鸣

终审：莫克翟、华维勇