2026年4月29日晚，第四十期“核心基础・输出为本”教学改革项目组“悦”读分享会顺利举办。本次活动聚焦张倩、缪娜怡、黎燕撰写的《“输出为本”教学范式下有效学习支持的创设策略探索》展开深度研讨，由华南师范大学“核心基础・输出为本”教学改革项目组主办，教育部新时代罗华新名师工作室、深圳市福田区梅山小学、江门市新会尚雅学校联合承办。

一、作者分享

1. 缪娜怡

华南师范大学教师教育学部“核心基础”项目组成员缪娜怡作为论文作者与活动主持人，重点阐释了“输出为本”理念下输入支持的核心价值。她指出，教学中易出现“重输出、轻支持”的误区，有效输入是学生实现高阶思维发展、完成高层次输出的关键。

2. 张倩

张倩博士分享了论文的研究缘起与成长历程。2023年下半年听课交流中，名师团队发现课堂存在“重学生输出、缺有效输入支持”的问题，这成为研究的出发点。论文经多轮修改完善后成功发表，更被人大复印资料全文转载。张倩强调，“输出为本”教学绝非摒弃输入，而是要以高质量、高效、精准的输入，为学生深度输出筑牢根基。

二、教师分享

1. 韦雪影

教育部新时代罗华新名师工作室成员、东兰县国清中学韦雪影副校长系统解读论文框架与核心价值，紧扣“输出是目的、输入是手段”的核心，以小学数学《身高的情况》、初中《相似三角形的性质》为例，将三大输入策略跨学段落地，为学生搭建思维支架。

2. 吴东桃

教育部新时代罗华新名师工作室成员、浦北县第四中学吴东桃副校长梳理论文核心概念，提炼教学四大转变，以八年级《一次函数的应用》设计真实任务，提出“输出—输入—再输出”闭环教学思路，总结出任务驱动、延时判断、精准支持等实践启示。

3. 蔡小慧

深圳市福田区梅山小学数学教师蔡小慧以五年级《分数除法（一）》为课例，借助AI研训数据验证教学成效，探索直观操作、真实情境的优化方向，助力学生达成“会算、会讲、会用”的目标。

4. 李玉玲

江门市新会尚雅学校小学语文教师李玉玲跨学科解读有效学习支持的核心，结合《刷子李》课例，以撰写本地奇人为输出目标逆向设计输入内容，践行“不愤不启，不悱不发”的教育理念。

三、专家点评

教育部新时代罗华新名师工作室主持人、钦州市第一中学数学教师罗华新在点评中高度肯定各位教师的实践思考，称赞案例兼具理论性与落地性。她提出三大核心观点：输入的价值在于学生能用、认知冲突是深度学习的起点、有效支持需动态调整。同时建议教学设计先确定输出目标，创设贴合学生经验的冲突情境，在教案中单列学习支持板块，以学生能否解决真实问题作为学习有效性的评价标准，培养知识主动建构与正迁移能力。

四、活动总结

本次“悦”读分享会，通过论文研读、课例分享、专家点评，让参会教师深化了对“输出是目的、输入是手段”理念的理解。跨学段、跨学科的实践探索，充分印证了“输出为本”教学策略的实用性与通用性，推动教学理论与一线实践深度融合，为“核心基础・输出为本”教学改革的持续推进指明了实践方向。

撰稿人：黄思祺、王帆

初审：张倩、王芷薇

复审：苏明骜、童汝根

终审：莫克翟、华维勇