为深入落实广东省“新强师工程”部署要求，扎实推进省级教师专业发展项目县建设，2026年3月18日至19日，华南师范大学教师教育学部副部长黄道鸣、省级中小学教师发展中心副主任张倩率项目团队先后奔赴肇庆市封开县与茂名市信宜市，开展专项对接工作，雷丽珍副教授、陈燕博士、特聘副研究员谢启强博士全程深度参与。

此行紧扣“县域基础教育与教师发展顶层设计”核心主线，通过座谈研讨、分组访谈、实地走访等多元形式，深入了解两地教师队伍建设现状、精准梳理发展短板、共商创新实施路径。

政校协同，高位谋划发展路径

两地教育行政部门对项目高度重视。封开县教育局副局长彭敏静、县教师发展中心主任卢敬棣，茂名市教师发展中心主任陈木华、副主任林春宇，信宜市教育局党组书记余小云、市教师发展中心主任钟国胜等主要负责人分别出席座谈，深入分析了当地师资结构、教研体系、资源配置等方面的现状与挑战，并表达了借助华南师大专业力量，补齐短板、突破瓶颈的迫切期望。双方一致认为，项目县建设是推动县域基础教育内涵发展的关键契机。

专业赋能，输出“华师方案”与智慧

黄道鸣阐述了项目建设的战略框架。他强调，本项目是省级制度创新，华师团队将以“合作者”“学习者”“赋能者”的身份，与地方协同攻坚。团队提出了“需求牵引、学生本位、规划先行、校本筑基、技术赋能、成果扎根”的六维实施导向，致力于从“做项目”向“改生态”转变，为地方沉淀可迁移、可延续的发展模式与体系。

项目核心成员系统介绍了实施方案与特色资源。方案立足县域教育生态实际，以“片区联动、整县推动、专业带动”为实施策略，构建“调研诊断—规划引领—分层培养—校本研修—成果凝练”的实施闭环，覆盖教师发展中心建设、骨干教师梯队培养、中小学校本研修指导等核心模块，并配套“师能帮”AI研训平台实现数字化赋能。

团队还带来了国家级教学成果奖一等奖的“主题引领的双微机制”、省级教学成果奖特等奖“输出为本教学范式”、联合国教科文组织教育数字化先锋案例奖“师能帮AI课堂教学能力测诊系统”等重磅级成果，将以实实在在的创新理念和实践模式赋能项目县教师队伍高质量发展。

深入一线，倾听基层真实声音

走访采用“1+3”立体模式，在把脉县域顶层设计之余，团队深入两地教师发展中心、华南师范大学共建封开实验学校、封开县河儿口镇小学及华南师范大学砺儒高级中学、信宜市钱排镇第一小学等多地进行分组走访，与教研员、校领导、一线教师百余人展开对话。

基层反映的诉求具体而真切：乡村学校期盼更贴合实际的实操指导与留守儿童关爱支持；教师们渴望在AI技术应用、大单元教学、分层教学及自身心理健康等方面获得精准帮助；教研体系则面临支撑不足、形式单一的挑战。这些鲜活的一手信息，为后续制定精准干预策略奠定了坚实基础。

凝聚共识，携手迈向长效发展

本次走访累计收集意见建议百余条，并初步达成四项关键共识：一是建立动态会商机制；二是共建教师发展示范基地校，发挥辐射效应；三是细化分层分类培养方案，构建教师成长链条；四是贯通“高校－县域－学校”三级资源链，推动优质资源下沉转化。

封开与信宜作为华南师大在粤西地区的重要支点，承载着探索县域教师发展新模式的重要使命。此次对接活动标志着校地协同进入了深化实践的新阶段，华南师大项目团队将以此为起点，稳步推进省教师专业发展项目县建设工作走深走实。

撰稿人：邓文娟

初审：王芷薇、张倩

复审：苏明骜、黄道鸣

终审：莫克翟、华维勇