为深入贯彻落实国家教育数字化战略行动，推动人工智能与教师队伍建设的深度融合，2026年3月18日，由华南师范大学教师教育学部主办的“数智赋能·师能提升——第一批广东省中小学教师教学能力数智化测诊与提升实验校（中小学专场）研讨会”在华南师范大学石牌校区举行。华南师范大学教师教育学部“人工智能助推教师队伍建设”项目负责人谢志勇副教授、人工智能赋能教师教学能力测诊项目组负责人史金峰、广州市数智赋能教学专家工作室主持人龙凤婷等专家，以及来自广州、东莞、中山、佛山、桂林等地60多所中小学的实验校代表、学校管理者及教师代表，共计约120人齐聚一堂，共同探讨数智化赋能教师发展的新路径与新范式。活动由史金峰主持。

会议伊始，谢志勇致辞指出，教育数字化转型中，需构建“高校-中小学-技术”协同创新生态，呼吁全省基础教育工作者与华南师范大学及其各实验区、实验校携手，争做数智时代教育教学变革探索者、数智赋能课堂提质深耕者、人机协同教育实践反思者、成果共享发展同行者。

紧接着，在《数智赋能·循证研训——华南师范大学AI研训员一体化精准赋能教师发展实践探索》专题讲座中，谢志勇阐释了如何借助数据为课堂教学提供精准抓手，实现从经验判断到科学循证的评价转变。他系统介绍了“师能帮”平台开发历程、理论基础、技术架构及在一线教学场景的应用，展望未来走进实验校观摩研讨、加强区域交流深化应用的构想。并且分享了广州市八一实验学校等首批实验校使用案例，展现平台助力校本教研的初步成效。最后，他呼吁教育工作者以“AI研训员”为契机，突破传统思维，运用先进工具审视并引领教育变革，思考未来教育范式与人才培养样态，让教育理念走在时代前沿。

随后的数据展示环节，史金峰以真实课堂为样本，结合实录片段与多维度数据拆解，先展示东莞中学松山湖学校名师物理课课堂实录片段，呈现学生上台分享探究成果核心环节，接着展示“师能帮”与“AI研训员”为该课生成的总体评价报告，并深度解读报告核心评价内容与对应数据指标，精准量化数据印证了AI评价的客观性与专业性。在此基础上，他还带来天府路小学两节小学语文同课异构课例《我要的是葫芦》的数据化对比分析，拆解常规散文课与“输出为本”范式课例的全维度课堂数据。这些基于多模态数据采集的客观分析，揭示了AI帮助教师洞察教学行为与学习成效深层关联，为中小学课堂教学数字化转型提供实践依据。此外，史金峰介绍了第二批实验区、实验校项目遴选计划，展示华南师范大学组团第三届“行知杯”教师课堂教学能力大赛（广东赛区）活动通知，鼓励教师参赛，以赛促教、促研，推动数智化课堂创新与实践。

在实验校经验分享环节，东莞市松山湖横沥实验学校和中山市南头镇中心小学作为首批实验校代表，分享系统落地经验与成果。松山湖横沥实验学校刘运杰老师介绍构建“五维机制”、打造“研训应用”闭环、推动教学改革与数智化测诊融合的系统方案，展示中学实践路径。该校黄天红老师结合语文学科特色，分享“输出为本”教学范式借“师能帮”落地课堂、实现“轻负高效”的经验。中山市南头镇中心小学廖晓君老师以“从‘百课上传’到‘常态赋能’”为主线，分享推动系统规模化应用的策略，包括针对不同教师需求“分层定标、精准赋能”的培养模式，激发教师内生动力。该校冯利英老师结合参赛经历，讲述借“师能帮”“三次测诊、精准改进”获市级教学能力大赛一等奖的成长故事，成为“数据赋能个体成长”例证。

在专家点评指导环节，谢志勇与龙凤婷高度评价两所实验校实践成果，认为其实现数智化工具与校本教学改革深度融合，形成可复制推广的校本化落地模式，为全省中小学数智化教师发展建设提供优秀范本。同时，两位专家围绕测诊指标学科化优化、不同学段个性化适配、校本教研深度融合等方面，为实验校后续实践提出针对性建议。

随后，华南师范大学师能帮项目组杨玉英老师介绍“师能帮”AI测诊实验校软硬件配套方案，为有意参与实验的学校提供落地指引。在研讨交流环节，各学校代表围绕数智化测诊系统应用难点、校本落地路径、校际协同发展等话题交流，项目组专家答疑解惑，搭建起高校与中小学协同发展、经验共享的沟通平台。

本次研讨会展现了广东省第一批中小学实验校在教师教学能力数智化测诊与提升工作的阶段性成果，标志着人工智能助推教师队伍建设试点工作在广东省基础教育阶段迈出坚实一步。未来，各实验校将深耕循证教研，以数智赋能师能提升，深化人工智能与教育教学融合，推动广东基础教育数字化转型升级，为教育强国建设贡献广东力量。

撰稿人：彭俐丹

初审：王芷薇

复审：苏明骜、谢志勇

终审：莫克翟、华维勇