2025年11月26日晚，教育部新时代中小学名师领读会（第二十七期）暨“核心基础·输出为本”教学改革项目组“悦”读分享会（第三十七期）如期举行。本次活动聚焦雷舒婷、张倩撰写的《课堂安全感：构建“情感—交往”型课堂的关键要素》展开了研讨和分享。来自教育部新时代范莉名师工作室的成员和珠海市三灶镇中心小学的教师带领全国各地的一线教师们通过共读和研讨，系统剖析了教师如何通过构建课堂安全感来激活学生的思维活力，实现知识向高阶思维的有效转化。

分享教师一：李圣宇

教育部新时代范莉名师工作室成员、浙江省回浦中学高中语文教师李圣宇老师从信任感、胜任感和归属感三大核心维度出发，通过文学课堂的真实案例，深刻剖析了情境任务教学中出现的安全感缺失问题，并展示了极具操作性的改进方案。

分享教师二：田村童

教育部新时代范莉名师工作室成员、华中师范大学第一附属中学高中语文教师田村童教师从“情感—交往”型课堂的理论内核出发，结合现代诗歌教学的实践，为我们解读了如何通过情感交融、角色创新与规则平衡，筑牢师生间的信任桥梁。

分享教师三：刘宇婷

珠海市三灶镇中心小学语文教师刘宇婷老师结合小学阶段的教学实例，分享了以师生关系为核心的安全感构建妙招。尊重与平等是安全感的基石、沟通与倾听是安全感的纽带、关怀与支持是安全感的暖阳、鼓励与成长是安全感的阶梯。

分享教师四：朱益民

珠海市三灶镇中心小学数学教师朱益民老师聚焦小学数学课堂，为我们分享了如何通过低风险表达共建规则与输出型任务，构建情感交往型的课堂的落地策略。

点评专家：范莉

教育部新时代范莉名师工作室主持人、华中师范大学第一附属中学高中语文教师范莉老师高度评价四位老师的分享，指出他们把握理念有深度、实践有温度、课堂有广度，并强调了课堂安全感对学生成长的重要性。认为这些实践真正实现了师生情感的共鸣和课堂安全感的构建。

活动总结

张倩博士总结时分享了关于课堂安全感与输出为本教学范式关系的新思考，即输入为本的老师若关注学生体验，也能营造安全氛围，且转向输出为本后，氛围效益会大幅放大。对新老师而言，践行输出为本会促使其从关注知识传递、课堂秩序，转向关注学生表现与师生关系。

在本次领读会中，多位教师结合学科实际案例，分享内容围绕信任感、情感交融、师生关系等核心维度，结合教学实例剖析相关问题，提供了兼具理论支撑与实操性的课堂安全感构建方案。

撰稿人：张运芮、余佳贝

初审：张倩、王芷薇

复审：苏明骜、童汝根

终审：莫克翟、华维勇