2025年10月31日，“核心基础·输出为本”教学改革项目跨校教研活动暨新时代中小学名师线上教研活动（第十八期）顺利开展。活动由教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2022-2025）华南师范大学名师培养基地和“核心基础·输出为本”教学改革项目组主办，并由广州市灵秀小学承办。本次会议吸引了多位教师参与，围绕小学语文课例《慈母情深》展开深度研讨，共同探讨“输出为本”教学范式在大单元课堂教学中的实践路径。

✔ 单元解读

  首先由灵秀小学的钟璟婷老师对五年级“舐犊情深”单元进行整体解读。钟璟婷分别先从“亲情寻宝启程”“子任务与目标导航”和“检测与提升策略”三个大板块来介绍本单元的教学规划。之后，钟璟婷又从六个方面来介绍《慈母情深》的教学设计。该设计基于对核心知识和学生学情的分析，侧重输出型目标的制定，为教学的开展奠定坚实的基础，体现了“输出为本”和“情感深化”的亮点。

✔ 课例观摩

  活动过程中，教师们共同观摩了由灵秀小学黎加琪老师带来的《慈母情深》课例展示。

✔教学反思

  在观看完《慈母情深》课例视频后，黎加琪从“教学思路”“不足之处”“改进措施”和“交流反思”四个方面来展开自己的教学反思。其中，黎加琪侧重对“教学思路”进行阐述，强调：一是要构建问题链系统，推动思维层次化发展；二是要创设真实性任务，促进知识结构化输出；三是要建立输出型评价，实现教-学-评的一致性。

 ✔ 教师点评

首先是由灵秀小学的徐威玲老师来进行点评。徐威玲基于“输出为本”的核心观点，从“教学范式转变”“输出是目的”和“输出倒逼输入”几个方面对《慈母情深》这一教学课例的目标设定、教学流程和教学策略等方面表示充分的肯定。同时，徐威玲还运用可视化的教学数据来对课例进行细致分析，既肯定了课例中对情感共鸣、学生参与度和表达深度等方面的把握，也提出在情境创设、提问设计和学生输出质量方面还有进步的空间。

  之后灵秀小学的马思尧老师对《慈母情深》教学课例进行了点评。马思尧同样也是基于“输出为本”教学范式的核心理念对该课例进行分析，侧重“输出引导提问”和“以输出表现评价输入质量”两个部分。提问方面，马思尧运用SOLO分类评价理论分析了学生的问题回答情况，进而反映了教师提问的有效性如何。评价方面，马思尧基于循证教学，强调教师要明确学生的输出层次并作出及时准确的反馈，教师还要在课堂教学中实现全过程的输出成效评价，做到基于明确证据、关注学生需求和融合师生智慧。最后，马思尧也针对评价方面提出了若干的可行建议。

  最后，由教育部新时代中小学名师刘清杰老师对本次教学课例进行点评。一方面，刘清杰对《慈母情深》课例进行了表扬与肯定：一是课例能够体现“单元教学”的特点；二是反映了“用中学、学中用”的教学理念；三是输出型任务的设计具有一定的逻辑性；四是教学中做到了用学生的输出效果来作为评价依据。另一方面，刘清杰也对《慈母情深》课例提出了一些可以改进的方面：一是理清核心知识的来源，应该基于核心素养来划定核心知识，再从教材中去询证核心知识；二是目标之间要合理过渡，在达成较难目标之前教师应该为学生提供一些支架；三是对学生输出成果的评价应该是在教学过程中逐渐形成的，不应该是教师直接给出的；四是教学评价的指标设定，既要引导学生明确评价指标，又要将评价指标设置得再具体细致一些；五是输出型任务的设计，既要在任务提示方面能够明确体现学生的学习内容，也要在任务仪式方面能够为学生提供一个具体流程。

✔总结展望

  本次教研活动为教师提供了反思提升的契机，强化了对大单元教学以及“输出为本”教学范式的实践认知与落实能力。望老师们今后积极探索，以“输出为本”开拓教学新思路，共谱教育新篇。

撰稿人：沈越

初审：张倩、王芷薇

复审：苏明骜、童汝根

终审：莫克翟、华维勇