2025年10月12日上午，教育部“中小学名师名校长培养计划（2022–2025）”华南师范大学名师培养基地成功举办“不出国门看世界——新加坡教育研修心得线上分享会”。活动面向基地16位名师培养对象及其工作室成员，旨在推动优质国际教育经验的本土转化与辐射。

会上，两位学员结合赴新加坡研修的亲身经历，分享了对当地教育体系的深入观察。赵明老师聚焦“STEAM视域下的新加坡中小学科学教育”，指出其以“真实问题驱动+跨学科融合”为核心，强调教师与学生构成学习、成长与命运共同体，教师专业发展是学生成长的关键驱动力。

代忖老师则从新加坡的地理文化切入，系统解析其教育体系的多元性与流动性，重点介绍了“每所学校都是好学校”的公平理念、灵活的分流制度、终身学习机制，以及智慧校园与数字教学的深度融合。

针对两位老师的分享，广东技术师范大学马东影博士作出精准回应与深度点评。她首先肯定赵明老师对STEAM教育“真实情境”与“跨学科整合”的把握，并进一步指出，新加坡通过科技馆、科研机构等资源构建“馆校合作”生态，有效延伸了课堂边界，使校内知识与社会现实紧密联结。对于代忖提到的教育公平与制度设计，马东影强调，新加坡在保障多元文化共存的同时，将儒家文化中的责任、自律与集体意识融入教育内核，80%华人人口的文化底色深刻塑造了其品格教育与领导力培养路径。

随后，马东影进一步阐释新加坡拔尖创新人才培养的实践路径。她指出，其高等教育在学科交叉、科研融合与课程创新方面成果显著，为基础教育提供重要启示：一是推行“少教多学”理念，通过研讨式、项目探究式教学激发学生主动性；二是设置宽口径通识课程，覆盖数字素养、多元文化伦理、创新创业等七大领域；三是强化文理交叉，理工科学生可修读人文社科课程，文科专业亦融入新技术内容。她特别强调，借鉴国际经验应避免“唯硬件论”，农村或资源有限学校完全可通过纸质学具、家庭实践等低成本方式落实先进教育理念。