2025年9月28日，新时代中小学名师线上教研活动暨核心基础·输出为本”教学改革项目跨校教研活动（第十七期）顺利开展。活动由教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2022-2025）华南师范大学名师培养基地和“核心基础·输出为本”教学改革项目组主办，并由广州市天府路小学承办。本次会议吸引了全国多地教师参与，围绕小学数学课例《租车问题》展开深度研讨，共同探讨“输出为本”教学范式在大单元课堂教学中的实践路径。

1. 单元解读

 首先由天府路小学陈晓凡老师进行单元整体解读和课例分析。陈晓凡从课标、教材、学情三方面分析单元，指出学生易混淆运算关系及顺序，单元重构为4课时，并重点设计租车问题任务链。对课例《租车问题》进行深入解读，基于研学真实情境，通过3个子任务引导学生从单价对比、空位优化到综合策略选择。

2. 课例观摩

3. 教学反思

在观看《租车问题》课例视频后，天府路小学粟洋萍老师从输出目标与核心知识的精准耦合、输出任务的分层设计与闭环构建、输出场域的生态构建与学科融合三个维度对这节课进行教学反思，指出课程对学生个体差异关注不足，分层指导缺失；关键环节的“思维铺垫”不足；学生参与度不均衡，小组合作流于形式；过程性评价薄弱等问题。

4. 教师点评

天府路小学余锐杰老师则基于课堂大数据对本节课进行点评。他认为在教学效果方面，该课堂采用了多种学习的方式，促进了学生有效输出，在教学艺术方面，课堂引导积极乐观、语言精练、语速适宜；在关注学生全体方面，比较偏向激发能动型学生的学习；在学习体验方面，学生能充分展示自己的意见。

天府路小学刘龙华老师对课堂中的任务冲突设计给予了充分肯定。他从课堂实施、教学设计与修改建议三个维度进行了评课，认为教师成功营造了积极的探究氛围，以高阶问题驱动学生思考。刘龙华特别运用SOLO分类理论分析了学生的课堂反馈，指出其思维结构已达到了多点结构层次，这充分体现了“输出为本”教学范式对学生思维培养的有效驱动。

教育部新时代张静名师工作室主持人张静老师强调单元整体性，认为《租车问题》课堂中通过多样化的任务引导学生从怎样算、怎样体现运算技能、怎么突出策略思维的升华，符合大单元教学的整体建构和设计思路。同时课堂以输出任务驱动学习的全过程凸显了“输出为本”的教学逻辑，促进了学生思维的深度加工。

5. 总结展望

张倩博士对该课例给予高度肯定，认为其从教师角度看有前置且具真实意义、贴近生活的驱动性任务，从学生角度看体现出输出意愿与层次的可见提升，充分彰显“输出为本”理念。

本次教研活动为教师提供了反思提升的契机，强化了对大单元教学以及“输出为本”教学范式的实践认知与落实能力。望老师们今后积极探索，以“输出为本”开拓教学新思路，共谱教育新篇章。

撰稿人：张运芮

初审：张倩、王芷薇

复审：苏明骜、童汝根

终审：莫克翟、华维勇