“输出为本”深赋能名师联盟启新程 ——河南省中原名师培育工程（2023—2025）第三次集中培训圆满结束 - 时讯

2025年7月1日至15日，河南省中原名师培育工程（2023-2025）第三次集中培训在广州、上海两地圆满举行。紧密围绕“输出为本思想引领下的新时代课堂与名师工作室建设”，本次培训通过专家引领、名校参访、工作室研讨等方式，43名数学、化学学科培育对象深度参与，完成从理念到实践的进阶跃迁。

一、课堂改革：输出为本，范式落地

课堂改革是名师专业成长的重要部分。本次培训以“输出为本”为核心，从理念、行动多维探索当下多种前沿教学范式，推动常态化课堂改变。

王红部长聚焦《输出为本的思想本质与实践行动》，深度解读“输出为本”的思想本质；天河区天府路小学四位老师以《电路出故障了》等课例验证“输出为本”的实践样态；张倩博士提炼“任务驱动—自主输入—结构化输出”模板；邱亮老师探索AI赋能“三目标四原则”输出课堂；张静老师以“三不三关注”实现范式日常化。广东第二师范学院陈静安教授从课程标准出发，创新“指向核心素养发展的问题驱动启发式结构化教学”，华东师范大学朱伟强教授强调“教学评一致性”。上海市教师教育学院张新宇用“单元作业八维度”延伸评价，形成螺旋式上升路径。

二、名师工作室：双轮驱动，系统升级

名师工作室建设是中原名师培养的核心任务。华南师大陈燕以“理论+实践”双轮驱动开局，尝试搭建豫、粤、申三地名师工作室互动平台。首先，两位广东省名师工作室主持人华南师范大学附中尹军成和深圳育才三小刘占双分别从抛出“目标—路径—评价”闭环模型、“145教研模式”；广东外语外贸大学实验中学王建春用“输出倒逼输入”重构培训逻辑，充分展示了广东省名师工作室的风采。其次，上海市教科院祝庆东以“三表四单N工具”导研箱促进深度教研；上海市名师王华以“留白”的艺术推动教师专业进阶与卓越发展，实现留白实践的知行合一；黄浦区教育学院江欣怿用“五定科研流程”让经验变课程，促进工作室由此从零散走向生态，温暖而有序地生长。

三、数智赋能：技术驱动，生态重构

直面教育数字化趋势，培训聚焦数智技术应用。华中师范大学周洪宇教授预判“三师课堂”风险。华东师范大学闫寒冰教授聚焦数字赋能育人模式变革，阐述了生成式 AI 在教育中的三大应用路径，深度探讨生成式人工智能对教育的影响与应用，推动课堂形态深层变革。在上海师范大学联合国教科文组织教师教育中心，王洁教授借PISA/TALIS数据帮助学员了解国际评价改革趋势，探讨基础教育高质量发展方向。作为数智技术赋能教育的示范单位，同济大学附属第一中学搭建AI科学馆促进学生素养提升，同时张哲人校长为代表的团队分享《数智技术赋能学生高品质学习》，"国家课程高质量落地+校本课程差异化生长"的双轨模式，激发了学员的深度反思。在上海市行知中学，学员们聆听沈伟校长的分享《陶行知教育思想的学校实践》，走进陶行知纪念馆和校史陈列馆，深入了解陶行知先生的教育家精神和学校发展历程，从战火中的育才学校到现代科技教育，体现了“知行合一”的传承和延续，实现历史与数字共振。

四、联盟行动：跨域交流促成长

以本次培训为契机，华南师范大学联合粤鲁豫三省发起“跨粤山河·名师联盟”，推动省际资源共享。河南省项目办负责人表示，未来将依托联盟平台，深化“双新”课改研究，计划年内孵化10个省级名师工作室，辐射带动5000名基层教师。仪式结束后，联盟随即启动了首期活动，聚焦AI与教育的深度融合。活动设置了“共同体建设”“名师风采展示”“智慧演讲沙龙”等环节，为国家级与省级名师提供了深入交流、碰撞思想、共同学习的机会。

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其中，在学员代表发言环节，中原名师培养对象丁亚楠表示将以联盟为契机通过构建跨省域的协同发展机制，将教育家精神融入到各省名师的专业发展当中，为加快建设教育强国提供强有力的师资支撑。在智慧演讲模块，中原名师培养对象程兰超作了题为《承教育家精神之责，担立德树人之责》，系统阐述了教育家精神的深刻内涵与实践路径。在教育论坛板块，名师培养对象曹鹏龙作了题为《人与AI，创造无限》的汇报，并提出人工智能是教育的放大器，名师需以勇气突破舒适区、以智慧赋能新生态、以胸怀守护教育初心，实现人与科技的协同创新。在风采展示阶段，中原名师培养对象徐志姣、白璞、李玲莉、丁广丽，分别作题为《以本真为基·向思维而生——数学进阶育人的实践与创新》《结构悟本质,探源育素养--“源”数学的教学实践与成果转化》《萌芽•成长•蜕变——我的专业发展进阶历程》《以本真为基•向思维而生——数学进阶育人的实践与创新》的分享，展现了名师教学力的多样化与创新性。

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