12月5日下午，由华南师范大学主办的“湾区教育论坛·第二届教师教育与基础教育协同高质量发展论坛”议题二“师范院校协同地方促进基础教育教师发展的创新路径探索”在华南师范大学石牌校园教师教育学部四楼会议室成功举行。作为教育部师范教育协同提质计划专场活动，来自华南师范大学组团的山西师范大学、河南师范大学、江苏师范大学、忻州师范学院、周口师范学院、商丘师范学院，跨组团教师教育院校广东第二师范学院、岭南师范学院、新乡学院教育科学学院等高校领导专家，和十余所地方教师发展机构、中小学一线教师教研员共同参与了该议题的研讨交流，中国教育报刊社中国教育新闻网主编郜云雁女士作为特邀嘉宾参加议题。活动由教育部师范教育协同提质计划华南师范大学组团工作办公室秘书、教师教育学部教师发展评估院院长助理张云婷博士主持。
议题分为主题发言和圆桌沙龙两个环节。活动伊始，华南师范大学教师教育学部部长、粤港澳大湾区教师教育学院院长王红教授致欢迎辞。她首先对与会的各位领导专家和一线老师表示热烈欢迎，并对师范教育协同提质计划组团工作背景及成效进行介绍，希望与会者在此次论坛中能够通过深度思想碰撞，找到一条师范院校与地方多方主体有效协同发展，以更好地服务基础教育教师职前职后一体化发展，为基础教育高质量发展作出应有贡献的协同之路。
在主题发言环节，周口师范学院副校长刘伟教授以“基础教育高质量发展背景下UGS合作教研的实践探索”为主题进行发言。刘教授详细分享了学校在UGS协同教研方面的三条创新举措：凸显学校办学底蕴与特色，提升服务地方基础教育能力；构建UGS协同教研新模式，彰显协同提质特色；逐渐完善体制机制，持续推动UGS协同教研深入开展。
河南师范大学教务处处长梁存良教授围绕“擦亮师范专业特色，提升人才培养质量”进行主题发言。梁教授阐述了河南师范大学在深耕教师教育主业、培育新时代卓越教师方面的实践探索：一是加强专业内涵建设，擦亮师范专业特色； 二是深化培养模式改革，提升人才培养质量； 三是务实开展校地合作，形成协同育人合力；四是发挥学科专业优势 ，助力基础教育发展。
山西师范大学教师教育学院课程与教学论张荣华教授以“三方合议建课程：师范院校协同地方促进基础教育教师发展创新路径的实践与反思”为题，介绍了学校在三方合议共建共享课程方面的成功经验。三方合议以系列国家项目为依托，以规模化、群体性的教育实践为平台，集理论研究、实践探讨和政策咨询于一体，形成优势互补、共同创造的一个运作机制，促进学科教育理论和实践工作者实现了角色转型，赋能师范生、教师教育课程教师和一线教师课程设计与实施能力提升。
忻州师范学院教师发展中心副主任刘建霞副教授就“基于共生理论的教师教育一体化发展模式实践探索”主题进行发言。她指出，学校通过构建共生体系，逐渐形成了一个平台、三方主体、五级共生、一体化发展的教师教育一体化发展模式，实现了师范教育与基础教育的深度融合和共同发展。
圆桌沙龙环节由王红教授主持，组团及跨组团8所教师教育院校与会嘉宾同台围绕“师范院校协同地方促进基础教育教师发展的价值意蕴、创新路径、机制生态、困境难题及解困路径”等议题展开了深入探讨和激烈交流。
针对“师范院校与地方多方主体如何更好协同才能以一种多样化生态模式共生共存，真正发挥1+1大于2的协同力量”的问题，江苏师范大学教师教育处康秀玲老师在提到师范院校和地方教育之间的协同发展时认为，各方需要面对面坐下来进行交流，搞清市场需要什么样的人才，中小学需要什么样的老师，师范院校应培养什么样的人才，及时调整人才培养。刘建霞副教授认为在协同过程中，双方应切实感受到彼此带来的激励和互补价值，以服务求支持，以贡献求协同。新乡学院教育科学学院院长牛长海教授指出高等教育作为龙头应引领基础教育发展，建立长期稳固的联系和合作。
关于“真正的协同依靠什么？用什么机制能够突破表面协同卡点，真正走向深层次的协同”，商丘师范学院师范生职业技能训练中心主任王军强副教授提到师范生实习中基础教育学校和师范院校有效协同的卡点在于需求一致性问题，即实习生能力现状和发展需求之间存在矛盾。王红教授认为，协同前提是要找到师范院校、师范生成长、中小学校以及地方教育行政部门的共同需求。张荣华教授指出，需要基于教育发展的实际情况、学生发展的真正需求，提高协同内容的精准性。河南师范大学教务处处长梁存良教授认为实现协同的关键问题一是UGS协同机制是否建立，二是机制持续发展下去的动因是否有保障及如何保障。刘伟教授提出从体制机制上保障协同有效开展，师范院校从传统育人理念转向OBE理念，坚持开放办学，用贡献取得地方政府的信任和支持。
天下师范是一家，教师发展一体化。活动最后，王红希冀从物理空间关系（Physical）、社会分工关系（Social）、情感链接关系（Emotional）、精神关系（Spiritual）四个层面综合发力把师范教育协同提质计划华南师范大学组团建设为紧密的大中小幼教师一体化发展协作共同体，也呼吁更多教师教育院校和基础教育学校共同参与，以提升对基础教育的服务贡献度增强教师教育院校办学特色，助推教育强国建设。此次论坛与会者积极互动，分享了宝贵实践经验，为师范院校提供了教师职前职后一体化实践路径探讨、学术思想交流的平台，为推动教师教育与基础教育协同发展、培养高素质专业化教师队伍、助推基础教育高质量发展和教育强国建设提供了有益思路和经验借鉴。
