近日，广东省地级以上市教育局局长赴香港专题研修班开班典礼在香港顺利举办。广东省教育厅及中央政府驻港联络办、华南师范大学、香港职业训练局相关领导等出席。

粤港两地，地缘相近、人文相亲，教育交流合作更是历史悠久、成绩斐然，举办本次培训班既是落实省委省政府提高干部能力素质的任务要求，也是打造粤港澳大湾区高水平人才高地建设的形势要求。省厅相关出席领导强调，各位学员要通过研修，借助专家讲座、学校参访、跨界交流与专题论坛等形式，进一步学习借鉴香港教育优质发展的基本路径，国际化教育管理与教育教学改革等方面的经验做法，探索教育高质量发展的关键因素和面向未来的人才培养路径，提升区域教育治理能力，为加快建设粤港澳大湾区国际教育示范区、教育强省作出更多贡献。

据介绍，本期研修班首日学习主要由三部分组成。上午，特别邀请原香港教育局首席助理秘书长梁兆强先生就《香港基础教育制度、校本管理制度、校长教师选拔及培养机制》做专题分享。

 梁兆强先生授课

下午，全体局长学员拜访香港教育局，香港教育局常任秘书长李美嫦率领团队为研修班学员介绍香港教育制度、课程架构、创新科技教育、资优教育、价值观教育等，特别就基础学校课程及 STEM 教育改革创新举措等教育发展现状分享交流。

参访香港教育局

随后，在香港立法会香港教育工作者联会副主席邓飞议员陪同下参观香港立法会，听取其发展历史、基本职责及工作方式等。

参访香港立法会

为确保研修班圆满完成任务，在华南师范大学举行了研修班行前培训。华南师范大学校长杨中民同志，广东省教育厅相关部门负责同志等出席活动。

会上，杨中民对各位学员表示热烈欢迎，并简要介绍了华南师范大学的发展历史和办学成就以及学校在粤港澳大湾区教育合作中做出的努力。他还为研修学员颁发校友认定证书，赠送校服、校徽，并表示，“一次华师行，一生华师情！希望各位局长校友们常回母校看看，为学校发展建言献策！华南师范大学也尽全力为校友所在的区域教育发展搭建平台、提供资源”。

杨中民校长

广东省教育厅相关部门负责同志做行前动员和提醒，从“学”“思”“行”三个维度与学员们共勉。他们指出，本次赴香港研修班旨在响应国家号召，推动香港教育融入国家发展大局，并加深粤港两地教育界的交流合作，香港教育在国际化、素质教育和 STEM 教育等方面具有独特优势，希望各位学员在研修过程中带着问题学、结合实践学，以良好学风展现广东教育系统领导干部的精气神。此外，特别强调各位学员要严格遵守纪律，主动思考、积极提问，发扬团队合作精神，注重成果的应用与转化。每位同志都是广东教育界的“形象大使”，要遵守公共场合的行为规范，维护好自身形象。

行前动员会由华南师范大学教师教育学部部长、粤港澳大湾区教师教育学院院长王红主持，特别邀请广州市人民政府副秘书长朱小燚、华南师范大学教师教育学部特聘研究员张萌博士分别就《香港城市文化与涉外交往礼仪》《香港教育概览：往昔之路，今日之景》作主题授课。

王红部长

朱小燚副秘书长

张萌博士

行前培训合照

承办单位华南师范大学及香港职业训练局高度重视本次研修班，精心打磨课程与方案，细致规划学习安排与参访行程，为研修学员们倾心打造内容充实、形式多元、体验丰富，能触发思考、落于行动的研修之旅。此次研修班通过四大主题展开：

一是深入基础教育前沿，实地参访香港学校。为深度了解香港基础教育的发展路径与办学特色，组织学员参访四所不同类型的知名学校。包括全港排名第一的圣保罗男女中学，重点学习该校“全人发展”的办学理念与教育实践，校董郑慕智律师与校长潘绍慈等热情接待。

参访圣保罗男女中学

拜访田家炳基金会及田家炳中学，深入探讨基金会支持国家教育发展的当前进展与未来远景，听取田家炳中学校长关于学校特色和学校行政管理的介绍。董事局主席田庆生、副主席戴希立、行政总裁田立仁、总干事萧开廷、校长陈雨瀚等出席交流会议。

与田家炳基金会交流探讨

参访田家炳中学

参访伊丽沙伯中学，学习该校在 STEAM 教育理念与实践方面的创新成果，学员们分成三组体验“物理奥林匹克+人工智能天气预报编程比赛”“创科大赛”“Robomaster 操控/人脸追踪功能体验”。

参访伊利沙伯中学

顺德联谊总会翁祐中学是一所由翁氏家族捐款赞助的私立学校，学员们重点汲取该校在“学生生涯规划”方面的成功经验，进一步了解香港基础教育在职业发展引导上的实践经验，欣赏该校民乐团演奏的《龙舞》及《欢欣舞曲》，感受香港中小学校对中华传统文化的传承。

参访顺德联谊总会翁祐中学

二是走进香港高等学府，与专家面对面进行主题交流。在香港教育大学，人工智能及数码能力教育中心总监、数学与资讯科技学系江绍祥教授为学员们作题为“计算思维的培养及中小学信息科技课程教学”的专题讲座，深入解析如何在中小学课程中渗透信息科技教育及大学与中小学校的协同发展，并让局长学员们体验学生编程游戏设计。

参访香港教育大学

参访香港中文大学时，学员们不仅与教育学院院长范息涛教授、课程与教学系系主任尹弘飚教授、教育行政与政策学系系主任张志强等围绕教师培养、校长选拔等话题进行探讨交流，还聆听了钱海燕副教授关于“教育行政领导力”的主题分享，并通过校园参观亲身感受书院制的特色和学生学习活动的特点。通过高校参访学习，局长们基本了解香港高校的历史、文化、办学理念、招生政策与学生培养模式，还就未来两地教育合作进行讨论。

参访香港中文大学

三是论坛对话激发思考，与专家共同展望粤港合作愿景。香港职业训练局特别邀请香港政界及教育界专家带来高水准的对话交流，香港前立法会主席曾钰成作为嘉宾主持，香港理工大学协理副校长沈歧平教授、香港城市大学协理学务副校长岑运亨教授和香港科技大学内地事务处主任施天艺等分别围绕新时代学生培养、粤港教育合作深化等主题，结合自身经验分享各自的独到见解。各位局长学员积极参与讨论、踊跃提问，讨论内容涵盖粤港澳大湾区现有合作模式的改进与未来发展的方向，激发了关于粤港教育合作的多项创意与建议。

粤港教育合作论坛

四是跳出教育看教育，跨界视角启迪教育智慧。在跨界学习环节，除参访立法会了解香港立法会议员的职责和领导力之外，学员们还与香港故宫文化博物馆副馆长袁贶霖先生交流，通过资深讲解员的生动介绍，深入了解博物馆的文化内涵与建筑特色，进一步体会香港在文化保护与布展创新上的独特优势。

参访香港故宫文化博物馆

参访香港职业训练局的学生实训中心“中华厨艺学院”，亲身体验和深度交流香港职业教育的灵活专业设置和学生培养模式。

大家感受深刻的还有参访凤凰卫视，从媒体视角审视教育问题，尤其在与凤凰卫视资深媒体人的对话中，学员们通过系列案例学习“媒体应对及舆情处置”的原理和行动，收获了如何在新媒体时代更好地传播信息与处理舆论的宝贵经验。此外，参访期间还特别安排观摩《香港热厨房》节目录制片段环节，让学员们了解电视节目的制作过程。

参访凤凰卫视

除了学员手册课表上能看到显性课程，隐性课程贯穿于研修全过程。班主任们不仅在大巴上为学员们持续分享香港的风土人情与教育基本情况，还在多个细节上体现了精细化和以人为本的培训管理文化。例如，在参访途中，会紧密结合当天的行程与主题，随时为大家提供背景讲解、将主讲嘉宾的介绍发给学员提前熟悉，并鼓励每一位局长在学习期间提出疑问，及时为其答疑解惑。此外，还精心安排给两位学员准备蛋糕庆祝生日，特别是结业当天既是学员农历生日又巧逢孔子诞辰 2575 周年，这不仅体现了培训过程中对学员个体的尊重与关爱，也营造出尊师重教、致敬圣贤及融洽欢乐的氛围，提升了学员们的团队归属感和活动参与度，我们更希望局长们在未来的工作中能用各种方式传递对所在地市校长、教师、学生们的关怀。这种隐性课程和显性课程的有机结合，使得研修班不仅在知识层面夯实学员们的教育理念与管理能力，还在情感和心理层面增进彼此之间的理解与信任。

9 月 28 日，为期 7 天的广东省地级以上市教育局局长赴香港专题研修班在香港职业训练局举行结业典礼。典礼首先播放了总结视频，回顾研修班学员们一周的学习生活。视频中展示了大家在参观、学习和交流中的精彩瞬间，所有人都洋溢着幸福且充实的笑容，充分展现了局长们在这段学习旅程中的专注与投入。

香港职业训练局高峰进修学院院长苏伟文先生致辞，他对广东省教育厅和华南师范大学的大力支持表示感谢。也高度评价了学员们的积极参与，认为正是这种热情和专注，使得此次研修班能够取得圆满成功。苏伟文指出，职业训练局为研修班安排了丰富的学习内容和活动，旨在为学员们提供多元化的教育视角，希望他们在未来的工作中能够应用这些新的思维和方法。同时，他也表达了未来继续合作、深化粤港教育交流的期许。

苏伟文院长

学员们表示，本次研修班不仅帮助大家开阔了视野，也增强了他们对内地教育发展的信心。通过深入了解香港教育制度、学校管理及文化传承，大家获得了许多新的启示和思考。研修期间的宝贵经验将为内地教育发展提供有益的借鉴。

华南师范大学教育集团副主任、研修班班主任姚轶懿则围绕“美好生活、各美其美、美美与共”三个方面作总结发言。她谈到，此次研修班不仅让学员们的国际视野得到开阔，对香港教育加深了解，还促使彼此加深理解与合作，形成了未来工作、学习中解决实际问题的发展共同体。粤港教育之间的差异和发展的共性，都是双方相互学习的契机，各地市教育局长应长期坚持互通有无、联动发展，共同推动区域教育及广东教育的高质量发展。

姚轶懿副主任

每位学员都上台领取结业证书，标志着此次研修圆满结束。学员们纷纷表示，将会把此次研修中学到的宝贵经验和知识应用到实际工作中，推动粤港教育合作的进一步深化，为区域教育高质量发展贡献力量。

学员感言

此次赴港考察学习，收获颇丰。一是增长了见识。对香港教育工作体系、运行机制，以及各类型学校的办学模式、管理方式等，有了初步的了解。二是开阔了眼界。尤其是香港如何用好社会资源办学，统筹兼顾公平与效率，实施全人教育等，令人耳目一新。三是收获了友谊。增进了与香港、与省内同行的情谊。

香港的教育具有多元化、国际化特色。办学的多样性满足了不同家庭和学生的需求；办学的自主性推动了全人教育健康发展，学生在创新能力培养方面成果丰硕；社会组织积极参与办学，为教育保障提供了有效补充。很多经验值得我们学习借鉴。

香港与内地，尽管地理位置相近，文化根源相同，但在教育体系上却有着显著的差异。香港教育的独特之处在于其国际化程度高、学制灵活、注重素质教育、拥有高质量的教育资源以及中西文化融合。这些特点使得香港教育在国际上具有较高的声誉，为香港培养了大量优秀人才。很多经验值得我们学习。

一是感受到香港教育的变革与发展情况，更加融入祖国教育体系，更加注重学生家国情怀的培养，学生能准确流利用普通话和我们交流，对祖国有更深刻的了解和更深厚的情感；二是我们进一步了解香港的教育制度、人才培养方式，很多经验值得我们借鉴学习，比如 STEAM 课程设计、实施及取得教育成效，学生自主学习动力、能力，研究性学习方法的激发和培养；三是地级市同仁在学习期间进一步交流，相互思考启发，有利于破解发展的难题和困惑。

本次培训班时机好、规格高、收获大。课程设置非常全面、深入、丰富、创新，行程安排紧凑、科学。我印象最深的是香港教育大学江绍祥教授的一番话：30年后的世界如何变化难以预测，人工智能不等人，我们现在就要迈出第一步；学生学习的过程就是把大问题拆分为小问题，然后尝试去解决问题。

本次培训一方面能和不同地市的教育局同志一起交流心得，在很多问题上各地都有共同需要破解的难题，通过交流有很多的新思路和新做法，另一方面这次考察非常深入到香港教育的各个领域，在不同制度下的教育既有不同也有共通的地方，特别是香港重视全人教育， 注重学生的各方面发展和创造力培养都是我们非常值得学习。

此行最深的感受是香港的“全人教育”理念和实践以及“不放弃一个孩子”的教育初心。在未来的工作中，要纠正“疏德”“偏智”“弱体”“抑美”“缺劳”带来的“片面育人”现象。通过课程设置，资源优化配置，教学理念转变提升等，因材施教，有教无类，让每个孩子都能提高学习的兴趣和能力，让学习成为终身习惯。

香港总人口 753 万人，有 5 所大学排位进入全球前 100 名，其基础教育是值得我们借鉴和学习的，一是在全人教育方面下功夫，不断提升学生综合素质。二是在科学素养和创新能力下功夫，与世界前沿接轨。同时学校管理机制比较灵活，教师准入门槛高，对提高教育质量有帮助，我们回去后要认真结合实际学习。

这次赴港培训全面了解了香港的教育体系，印象深刻的是香港学校注重学生的全面发展，STEM 教育和国际化也很有特色。香港校长的办学理念和教师专业精神也是值得我们学习的。对比启示，今后要取长补短，加强交流，鼓励各校结合本地实际特色办学，扎实推进基础教育改革，落实好立德树人的根本任务。

此次学习，收获满满，主要体现：一是体验中有灵感。深入学校、行政部门、博物馆、电视场景等感悟香港特别行政区教育的管理架构，运行模式等。二是对比中找差距。因制度设计不同，教育的方式方法确实有别于内地不一样的地方，社会参与度、教师的职业荣誉感、学生全人发展培养路径等值得借鉴。

来香港学习之前，我的确没想到香港中小学校对中华优秀传统文化这么重视，传承得这么好。参观了圣保罗男女中学、田家炳中学、顺德联谊总会翁祐中学，很受启发，他们开展优秀传统文化的方式方法很值得借鉴，如圣保罗男女中学在中二开展历史及文化体验式学习，翁祐中学以 3D 动漫形式宣传中国优秀传统文化，学生均参考其中，容易入心入脑。下来，我们要学习香港学校的好经验好做法，把优秀传统文化传承好弘扬好。

非常感谢省教育厅组织这次学习培训，给予了我们一个非常宝贵的机会和不一样的平台。这次香港研修班主题突出、内容充实、题材新颖，让我耳目一新，收获颇丰！9 月 22 日至 27 日，我通过专家讲座、学校参访、跨界交流与专题论坛等，不断开拓视野，了解到香港教育发展的新实践和新趋势，也对香港在教育管理创新、教学改革、人才培养与管理等方面的经验做法有了更加深入的理解。

通过学习，我发现香港教育质量在世界范围内得到普遍认可，其样态多元新颖，STEAM 全人育人教学理念和人工智能信息化教育教学管理模式，有效激发了学校的办学活力，为学生提供了多样化且优质均衡的就学选择。他山之石，可以攻玉。对于香港全新的教学理念和管理经验，我作为广东省域副中心城市—湛江的教育局局长，要将这次研修成果带回湛江，紧紧结合全国教育大会精神，结合本地实际继续厚植立德树人沃土，推动开展多层次的教育文化交流与合作。同时，要借鉴香港先进的教育理念和经验，积极探索推进湾区校地“共建”融合，争取在湾区姊妹校、新型教研共同体、创新人才培育等领域实现新突破，努力培养具有中国情怀和国际视野、适应未来社会发展需求、堪当民族复兴大任的创新型人才，以湛江教育高质量发展成效助推粤港澳大湾区教育内涵发展，共赢美好未来。

此次赴港学习，是第一次这么全面系统了解香港教育，获益良多，也引发思考。我个人体会，香港教育之长，一在专业，全人教育、Steam 教育等都落地落校，各具特色，打通了不同赛道；师、生、校长各安其分，各行其职，各负其责，教育生态良好健康；二在融合，大学、 中学、小学贯通，普通教育、职业教育融合。三在权责清晰，学校、办学机构、政府部门各负其责，不易造成权责不分，无限责任。然，亦有值得反思的地方，忽略了教育的政治属性，无为而治，隐患犹在。

此次赴港研修，不仅在面上更全面地了解了香港的教育制度、教育管理、教育评价，而且通过与参访的几所学校领导和师生进行直接互动和交流，让我们在点上更深入地观摩和学习了香港教育的经验和做法，感觉收获满满。接下来，要将研修所得与广州教育工作紧密结合起来，一是在理念上要更加坚守立德树人根本任务，全力破除不利于素质教育，不利于学生全面成长的观念和习惯，并不断增强国际视野；二是在行动上要更加深化教育综合改革，特别是教育评价改革， 使学校领导和教职工更多关注教育本身、更多关注学生成长，同时加强教育对外交流与合作，特别是穗港姊妹学校之间的深度互学互鉴；三是在环境上要着力营造政府、家庭、社会共同支持教育改革发展，特别是学生全面发展的良好生态，形成推动教育高质量发展的强大合力。

此次培训收益良多。不管是香港教育体制、学校办学模式和治学管理，皆有“他山之石可攻玉”的妙处。更令人印象深刻的是在面对激烈竞争和人口减少的社会压力，学校主动求新求变，适应时代与未来需求，释放出的千帆竞发的活力。香港学校虽然大小，但好学校不在于硬件，更在于培育教师与学生成长的软实力！主要感触：一是要激发校长与教师的潜力，全心全力投入、热爱学校；二是要以学生为本，改革推动“全人发展”，为学生终身卓越与幸福奠基；三要整合链接更多资源融入，形成良好的社会生态，共同推动教育改革发展。希望下来能加强与香港教育界合作，共建一些姐妹学校，特别在STEAM 课程上能有一些交流共享。

为期一周的广东省地市教育局局长赴港教育学习培训考察马上就要结束了，此行收获满满，感触良多！一是粤港两地地缘相近，人文相通，教育理念和方法有更多契合点，可以充分利用好。二是在一国两制大背景下，要充分发挥好粤港澳大湾区功能作用，认真做好内地所需，香港所为或者是香港所需，内地所为。

香港之行，白天走访教育局、职训局、中大、教大及不同类型中学、博物馆、凤凰卫视等，夜间用脚步丈量港大、城大、科大及体味港人生活，课程非常丰富，内容充实无比。从“一国”的国家认同教育，到“两制”下政府、社会、学校三者的互动，到全人育人的理念、培育明日领袖的目标，到国际化教育的积淀、STEAM 教育的推行，以及校长教师的自主性专业化管理等等，许多方面都给我带来新的启发。培训后一定深入思考、结合实际创新，在加强与港教育交流合作、课程资源借鉴、姊妹学校计划、莞港师生活动等方面作出新探索。

此次赴港培训班收获满满。一是全面了解香港教育制度、各种办学模式、教师培养发展等内容，感受到香港师生对国家充分认同，政府、法团、学校各司其职，开展“全人教育”，充分挖掘学生潜能，引导学生自主学习，提升本领；二是深入与教师、学生交流，观摩学生实践课程，了解 steam 课程的设置理念、推行情况，下来结合惠州实际，加强与香港教育机构合作交流，促进教育高质量发展。

香港教育坚持以生为本，充分调动学生的积极性主动性创造性，抓住一切机会锻炼培养学生，无论学习会议活动，即便是如我们这批局长赴港学习培训，每个学校都注重让学生参与其中，甚至取代了内地学校校长、老师的工作包括主持服务引导介绍，让学生及早走向社会、走向中心……未来是他们的，难能可贵！