广州市从498名教育专家和名教师工作室主持人中选拔106名参加2023年度广州市“教育专家”“名教师”工作室主持人研修班。此次研修旨在提升名师工作室主持人的理论前瞻性、政策敏感性，使其了解最新的教育理念和政策，加强名师工作室建设与管理能力。2023年12月29日上午9时，研修班开班典礼在华南师范大学隆重举行。华南师范大学教师教育学部部长王红、广州市教育研究院副院长吴新华等领导嘉宾出席了开班典礼。开班典礼由华南师范大学项目负责人韩裕娜主持。

在韩裕娜博士温暖的开场后，华南师范大学教师教育学部部长王红为参加本次培训的学员致欢迎辞。首先，她感谢了广州市教研院对华南师范大学教育学部的信任与委托。接着，她对本次研修班的培训工作安排做了介绍，强调六天培训将专注于新手市级工作室主持人的建设与管理能力，以及提升研究和教师专业发展指导能力。这次培训被视为共同的成长和探索之旅，通过理论探讨、案例分析、团队合作，共同寻求更好的工作室建设和管理模式。最后，王红表达了对本次集中学习和培训的信心，并祝愿每位学员都能打造出独特的品牌工作室，在被学习中成长，取得丰硕的成果。

随后，广州市教育研究院副院长吴新华发言。首先，她对华南师范大学教师教育学部的精心安排和辛勤付出表示感谢。其次，对本次学习研修提出以下几点感言：一是在专业方面，吴新华强调了王部长团队的专业性，认为其在教师专业发展和名师工作室主持人培养方面具备不可替代的实力，鼓励大家珍惜学习机会。同时，吴新华指出专业性要接地气才能更好地引领。二是在团队建设方面，工作室主持人要带领团队掌握先进的育人理念和方式，特别注重从立足课堂出发，以实现创造性的输出。同时，呼吁整个团队要保持凝聚，深刻认识每一次学习机会的珍贵性，从而共同迈向更卓越的发展。

广州市启明学校陈玉赟作为学员代表发言。首先，她表达了对领导和组织者深深的感激之情，尤其对搭建高水平学习平台的付出表示由衷的谢意。其次，作为工作室主持人，她深感责任之重，对团队成员、学生，还对教育事业负有责任，这份责任感鞭策着她不断努力和成长。最后，她表示作为工作室主持人是一个新的责任和担当，也是一个积极奋进的机会。她郑重承诺要遵守学习纪律，努力克服困难，积极学习，同时呼吁团队共同合作，形成团队意识，共同创造学习之旅的辉煌。

在领导、嘉宾和学员代表精彩的发言后，由华南师范大学项目负责人韩裕娜为学员开展《工作室之为何与何为》专题讲座。她着重讲解了有关建设和管理教师工作室的重要内容。一是详细介绍了工作室的由来，工作室是为了适应时代变革，解决教师在师范教育中未能解决的问题，提升教育水平而产生的一种培训模式。二是围绕“为什么要建工作室”展开，指出工作室的设立是为了共同成长，通过带徒弟的方式激发老师的活力和学习动力。三是回顾了工作室的发展历程，从省级到市级，阐述了工作室的培训模式，展示了培训的多样性和实效性。四是详细介绍了广东省名教师工作室的具体情况，包括管理办法、工作指南、成员要求等。最后，总结了工作室建设的任务和目标，鼓励大家在完成基本要求的同时，要有超越的追求，使工作室在教育领域发挥更大的示范引领作用。

来自深圳市的广东省名教师工作室主持人刘占双老师分享了其成功的工作室管理模式。该工作室巧妙地结合了网络研修、跟岗学习和支教活动，以满足来自不同地区学员的需求，确保了跨区域的高效教研活动。在培养年轻教师方面，工作室成功通过开发课程和积累学员学习经验，培养了一批优秀的人才。在网络教研方面，工作室采取了清晰的组织结构，分成12个小组，并引入了积分奖励机制，以激发教师的积极性。此外，工作室还注重课程开发，发布了一系列高质量的教材和作业集，为学生提供了丰富的学习资源。

接着，来自珠海市的广东省名教师工作室主持人严杏老师分享了其工作室开展研究的宝贵经验。严杏老师以《基于“立人”视角下的小学语文诵读实践研究》为工作室核心主题，重点关注语言能力和人格塑造。以诵读教学为切入点，深入研究小学语文诵读理论，倡导自学探究法，促使学生由被动灌输转向主动探索。她坚持“返璞归真、自然纯粹”的理念，通过自学探究法和探究教学，构建了新发教学的理论支撑。在诵读作文中注入语言文字的声音节奏，着眼于恢复语言的自然本质。注重多种艺术形式的学习，创造线上线下短时间学习的模式，并通过游戏化的学习情境丰富学习体验。

随后，韩裕娜对刘占双老师和严杏老师名师工作室建设经验进行评价。在刘占双老师分享的经验中，突出了工作室管理方面的制度建设，特别强调了分组的重要性，为组织高效的活动提供了实际操作方法。严杏老师的言传身教凸显了在团队中保持积极的情绪和快乐研究的重要性，为工作室氛围的营造提供了示范。

据悉，该项目合计6天，将分两期进行。未来还将通过名工作室参访、示范带学等形式，提高主持人的培养培训、专业研究、成果凝练和教师专业发展指导能力，发挥其在地区乃至全省全国的示范、引领、带动、辐射作用，打造品牌工作室，形成教育人才梯队培养模式，促进广州市中小学教师队伍的专业发展，塑造高质量的现代化教师队伍，以适应教育现代化需求。