劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容。近年来，教育部不断推进劳动教育的实施，旨在让学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯。2020年，教育部出台《大中小学劳动教育指导纲要》，明确提出在大中小学设立劳动教育必修课程。广东省积极响应，先行先试，大胆创新。为总结和分享广东省及各地市和各学校开展劳动教育的实施情况及典型经验，12月2日-4日，由华南师范大学教师教育学部主办的“2023 年广东省中小学劳动教育实践创新论坛”在清远英德市召开。论坛对于促进我省劳动教育交流合作常态化、机制化，助推构建具有广东特色的中小总结和分享学劳动教育体系，全面提升我省中小学校劳动教育质量，助力广东省基础教育高质量发展均有重大作用和意义。

12月2日上午举行论坛开幕式，华南师范大学教师教育学部党总支书记华维勇，经济与管理学院党委书记陈雄辉，英德市委常委、副市长潘斌，英德市教育系统党委书记、教育局局长张新民，华南师范大学劳动教育研究中心副主任罗一帆，劳动教育研究中心廖文博士等出席。

此次论坛，特邀了170多位来自全省各地市教研机构教研员、中小学领导和劳动教育骨干教师学习交流，共同交流分享广东省劳动教育区域实践的最新进展和学校实践的最新做法。区域实践分享主要由来自广州、深圳、东莞、珠海、佛山、英德市的专家和华南师范大学附属中学、深圳中学等12所劳动教育特色学校的代表进行。

华南师范大学劳动教育研究中心廖文博士做广东省中小学劳动教育实施情况的调查的主题分享报告，以“星辰大海·踏歌前行”为主题，从调研目的、工作现状、工作问题、工作建议四个方面介绍了当前广东省中小学劳动教育开展现状和实施程度，总结分析了国家和省级劳动教育相关文件发布以来的经验和做法，厘清了存在的现实问题和困难，找准了未来发展的新方向，为进一步推动广东省中小学劳动教育高质量和可持续发展提供了相应的建议。

广州市教育研究院课程教材发展研究所所长、正高级教师邹立波分享了广州劳动教育课程建设的最新实践，报告主题为《在探究中劳动 在劳动中创造》，建构了“一纲两本三空间”的劳动课程体系，设计了118个劳动项目，这些项目充分体现“主动实践、出力流汗”的劳动特征。

深圳市教育科学研究院劳动教研员韩青老师开展深圳劳动教育年度报告分享，其主题《深化劳动教育课程改革，构建劳动教育深圳模式》，强调在深圳强化了顶层设计引领，创新了五大发展路径。

东莞市教育局教研室劳动教育教研员、市中小学劳动教育研究会秘书长史宏凯以《东莞“五有”特色中小学劳动教育推进的实践路径》为题进行东莞劳动教育路径的分享，逐步构建“有管理机制、有师资队伍、有课程体系、有实践基地、有科学评价”的东莞劳动教育体系，探索具有东莞特色的劳动教育模式。

珠海市教育研究院教育质量监测室负责人、劳动教育和综合实践活动课程教研员赵枫分享《劳动教育课程化：研究、做法及经验》，按照问题——研究——假设——试验——检验的思路去开展珠海市劳动教育课程化的各种试验工作，建议多开展研讨互动，加快劳动课程标准的落地。

佛山市教育局教研室综合实践活动、劳动、STEM、研学实践教研员饶小锋分享的主题为《多元 协同 深研——把握新时代劳动教育》。他指出，根据地方特色与教师水平，确定了基于活动内容、活动目标、实施策略、评价指引四要素的小学综合实践活动六课型模式，旨在通过实践与理论相结合，规范教学模式、优化教学策略，根据不同学段的学生认知水平，有目的地开展实践活动，培养学生高阶思维能力，提升学生综合素质。

英德市教育系统党委书记张新民做英德市劳动教育实践与研学之城打造融合发展工作情况报告，其主题为《“英”劳而研，“德”以美好》。2023年，英德市提出打造广东省研学标杆城市的决策部署，构建“全域、全季、全年龄”的研学体系。

华南师范大学附属中学正高级教师陈妤报告的主题为《耕读励志 铸魂育人——华南师大附中体验型劳育课程建设的实践与思考》，构建实施了有灵魂的劳动必修课；综合性大主题、长周期的劳动教育以及请进来走出去的劳动教育课程。

广州市中学生劳动技术学校邹伟老师就“创造性劳动实施路径探索”进行主题分享，该学校构建了“一个核心、三条主线、五大领域、七大主题”的生态劳动教育课程体系。

广州市回民小学副校长潘倩影以《融美劳动 互惠成长》为题，报告了回民小学的老师教育实践，该校形成了“五育融和，融美互惠”视域下“3+3”劳动教育模式。

广州市越秀区文德路小学党总支书记吕恒报告的主题为《在劳动实践中成长》，让“劳”在常态化的教育教学中得以渗透、落实。该校的劳动教育渗透于“基础课程-选修课程-社团课程-社会服务课程”之中，以更多样的课程融合的形式，进行综合性劳动实践。

深圳中学李枫老师以《以劳育人，助力拔尖创新人才培养》为题，报告了深圳中学劳动教育的实践与探索。她重点从政策解读、他山之石、学生需求、学校定位四个方面来解决“什么是劳动教育？由谁来开展劳动教育？怎么开展劳动教育？高中阶段、深圳中学怎么做？”的问题。

深圳市龙华区教科院附属小学肖晓梅报告的主题为《“沁润”劳动擦亮育人底色》，围绕“家文化”，构建了“五润”、“四格”、“三为”的课程体系，实现了“一核两翼六化”的办学特色。

东莞市第七高级中学副校长宋章峰报告该校《新时代以劳育人的实践与探索》，在五育并举中做到以德为首、以智为干、以体为骨、以美为翼、以劳为基，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美和以劳创新的育人目标。

东莞市厚街镇桥头小学校长王恩明报告的主题为《五育融合，习劳得慧》。该校建立了跨学科融合课程，构建了校内外劳动教育基地网络。

珠海市凤凰中学李帆老师报告的主题为《粤行动·越美好》。该校学校管理团队设计《粤行动·越美好劳动实践方案》，搭建劳动教育课程体系，实现“课程化”；劳动教育教师团队分学年、学期、月、课时，一体化设计劳动课程表，推动“课表化”；劳动教育教研骨干以大单元教学设计落实“课型化”。

佛山市顺德区罗沙小学校长张永新报告的主题为《感受劳动之美 淬炼时代新人》。该校作为广东省中小学劳动教育特色学校，建设了生产劳动教育“基地化”、劳动课程“校本化”、劳动教育“生活化”的三维目标。

清远市清城区龙塘镇中心小学校长蔡桂梅报告的主题为《构建“532”成长体验园劳动育人框架，打造“贤德·五色花”劳动教育校本课程体系》，旨在重新定义劳动育人，为学生提供独特的成长体验，并为校本劳动教育树立新的标杆。

英德市石牯塘镇中心小学巫奕财书记做《尧山养正促劳，孕育品正学子》的主题分享。学校秉承“尧山养正”的办学精神，从一体化劳动教育目标出发，构建学校、家庭、社会三位一体的劳动教育大环境；从山区地域本土特色出发，整合当地尧山乡土资源；从尧山养正文化出发，聚焦思想、基地、创意、外延、评价“五个部分”建设，致力于培养学生劳动自信，做品正出彩的英德尧山人。

论坛还组织了参会人员参加英德部分劳动教育基（营）地实践体验交流活动，参会人员到宝晶宫地质综合实践基地、徐其修中草药实践教育基地、广东文教智谷清远园区英德积庆里营地、红旗茶厂中小学生实践教育基地、英德市英九庄园中小学生实践教育基地和奥园英德巧克力王国中小学生实践基地现场交流，体验劳动教育实践活动，碰撞最新劳动教育实践成果。

通过本论坛，我们见证了一场来自全省各市的教研员、学校领导和劳动教育负责人的学术盛宴，共同探讨了广东劳动教育的前沿理论和实践经验。170多位专家汇聚一堂，为我省劳动教育事业注入了新的思想和动力。这不仅是一场交流，更是一次共襄盛举的学术盛宴，让我们对劳动教育有了更为全面深刻的认识。

本次论坛取得了圆满成功。参会代表普遍表示，期待有更多劳动教育交流与学习机会，也希望广东劳动教育领域研究者和实践者共同努力，为我省的劳动教育事业将迎来更加辉煌的明天。据悉，我校劳动教育研究中心将进一步发挥其平台优势，充分利用在广东省劳动教育方面的研究成果与培养优质资源的基础，推进集劳动教育研究、劳动教育师资培养和劳动教育科学评价为一体的创新平台工作，致力于形成广东省内区域和学校之间的劳动教育研究与实践成果交流常态机制，共同研制出一批高质量劳动教育研究、政策咨询和实践应用成果，助力广东省大中小劳动教育一体化和基础教育高质量发展。