正值华南师范大学九十周年校庆之际，华南师范大学教师教育学部召开国家社科基金教育学重大课题“新时代高质量教师教育体系建设及师资供需配给研究”专家咨询会。作为教师教育学部的校庆系列活动之一，课题组围绕国社科重大课题研究目标任务，聚焦新时代教师教育对于基础教育的服务贡献度，分别邀请了来自教师教育研究领域和教育教育管理研究领域的一批重量级教育专家学者，召开了两场专家咨询会。专家组对学部的国社科重大课题研究进展和推进情况予以肯定，高度评价了学部从服务基础教育立场出发，着力构建新时代教师教育质量评价体系的研究方向，并对质量评价指标、评价体系以及评价理论创新等方面提出指导意见，鼓励学部以国社科重大课题研究为契机，在中国特色教师教育体系建设以及教师教育质量评价体系建设方面产出创新成果、作出积极贡献。

在专家咨询会上，教师教育学部部长、粤港澳大湾区教师教育学院院长王红教授向与会专家学者汇报课题研究的阶段性成果。作为国社科重大课题的首席专家，倡导以基础教育服务贡献度为导向的教师教育质量观，是王红教授提出的教师教育发展新理念。她从为何关注高校教师教育“服务贡献”、对基础教育服务贡献度的概念提出、理论依据、价值意义及相关指标和评价体系等方面作汇报。据了解，正值学部的学术创新周，在王红教授指导下，学部青年英才和课题组的在校研究生等一起进行集中学术攻关，从文献研究、政策分析、历史研究、比较研究等视角，尝试构建以对基础教育的服务贡献为质量观的新时代教师教育质量标准及评价体系，提出了相关的一级指标和二级指标。

王红教授认为“对于教师教育院校而言，当前亟待在职能转型中明确质量目标，提升培养成效，密切关注中小学教育实践，确立以对基础教育的服务贡献度为质量观的教师教育评价体系。”

在专家咨询会上，对于国社科重大课题的这一研究进展与阶段性成果，专家学者予以充分肯定。华东师范大学范国睿教授认为，基于对基础教育服务贡献度来构建教师教育质量评价体系的研究有勇气、有亮点。中国教育学会原副会长、华南师范大学原副校长吴颖民教授认为，以基础教育服务贡献度为评价标准是必要的、也是适合的，这一研究将对教师教育质量提升产生重大影响。

围绕课题组提出的以基础教育服务贡献度为导向的教师教育质量评价体系构建，与会专家学者从指标体系构建、评价理论创新、高校社会职能、基础教育需求等多个角度，对于推进并完善教师教育质量评价体系的研究提出意见和建议。

专家学者积极评价了课题组提出的以教师教育服务贡献度为导向的教师教育质量观、评价体系构想及其观测指标。北京师范大学朱旭东教授认为，强调教师教育服务基础教育是该课题研究的创新，要把为基础教育输送人才的服务作为着力点来构建教师教育评价体系。南京师范大学张新平教授指出，以基础教育的需要来构建教师教育评价体系是合适的，教师教育质量评价要实现“重心下移”。东北师范大学于伟教授认为，面对当前全科型教师培养、教师学历层次提升、教师培养模式改革等问题，本项重大课题的研究凸显了服务国家重要决策的广度及深度。河南师范大学宋晔教授认为，本项课题研究极具前瞻性，教师教育质量评价体系的构建对全国的师范院校将起到重要的导向作用。

对于如何推进教师教育质量评价体系的研究，从基础教育服务贡献度出发构建科学的评价指标，专家学者也提出了一系列建设性意见。东北师范大学饶从满教授提出，质量评价体系的指向应更明确，要突出问题意识，教师教育质量评价既要关注结果更要关注过程。合肥师范学院宋冬生教授认为，基础教育服务贡献度的概念界定要更加精确，评价指标的构建要突出教师教育特性，从而做到可衡量、可操作。深圳大学靳玉乐教授也认为，教师教育质量评价的标准应做到可观察、可测量、可控制，为此建议课题组在现有的CIPP评价模型基础上，注重绩效评估。华南师范大学胡中锋教授指出，评价指标的制定要体现完备性、独立性、层次性、差异性等原则。

在对课题组提出的教师教育质量评价体系构建研究进行积极建言建议的同时，与会专家学者对王红教授领衔的国社科重大课题严谨治学、虚心听取专家意见的态度表示赞赏，并对课题组推进中国特色教师教育体系建设的研究前景提出殷切期盼。

华中师范大学周洪宇教授勉励说，作为国社科重大课题研究，课题组要在关注国际经验和本土实践的权衡中，基于中国教育文化语境做扎根研究。上海教育学会会长尹后庆教授指出，师范大学要做教师教育的引领者，期待通过对基础教育服务贡献度的提出推进教师教育理论创新，提升教师教育人才培养质量。北京师范大学褚宏启教授认为，教师教育质量评价体系的构建要关注目标导向、问题导向与结果导向，同时期待在教师教育体系建设研究上加强相互合作与交流。

与会专家一致表示，课题组的此项研究具有前瞻性、创新性，为中国特色社会主义教师教育体系的构建提供了新视角，希望能产出更多高质量、创新性的研究成果。专家咨询会的最后，王红教授代表课题组对全体专家学者的指导、支持和鼓励表示衷心感谢。她表示，专家学者对课题的研究方向和研究进展提出了非常有价值的意见建议，为下一步课题研究明确了重点、树立了信心，课题组将认真学习和吸收这些意见建议，继续努力高水平推进课题研究，不辜负专家学者的勉励与期待。