为深化贯彻习近平总书记在党的二十大报告中提出的精神，加强广东省中小学名师工作室建设，推进"建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程"，发挥名教师工作室主持人的示范引领和辐射带动作用。同时，根据新疆维吾尔自治区的《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》等相关规划，促进广东和新疆两地高质量教育资源的共享，实现互利共赢的目标。广东省中小学名教师工作室主持人（英语、特殊教育、政治、历史、地理、心理）团队、华南师范大学省级中小学教师发展中心项目负责人及行政班主任共计73 人，于2023 年10 月8 日-13 日，分别到新疆维吾尔自治区喀什市、喀什市疏勒县开展示范带学活动。

一、喀什篇

广东省中小学名教师工作室主持人（英语、特殊教育、政治、历史、地理、心理）团队于10 月9 日至10 日期间，按照任教年级、科目等方式分为八个小组，在喀什市分别前往开展喀什市第四中学、喀什市第三中学、喀什市第七中学、喀什市第二十中学、喀什市第二十二中学、喀什市第二十八中学、喀什市第二十四中学、喀什市特殊教育学校示范带学活动，活动形式包括专题讲座、示范课、听课评课、研讨交流等。

第一组成员分别由高中地理、高中政治、高中心理、高中英语9名教师组成，前往第四中学开展示范带学活动。东莞实验中学王建新老师为来自喀什四所高中的思想政治教师做了一场《素养为本的高中政治教学设计与实施》的专题讲座。王建新老师以饱满的热情，结合广东省骨干教师的教学设计及自己的教学设计及公开课的教学录像，对素养为本的高中政治教学设计与实施进行了详尽阐释。佛山市三水区三水中学孙如镜老师和揭阳第二中学李秀媛老师在喀什市第四中学观摩了两节英语常态课，并进行评课交流活动。广东实验中学蓝敏老师，为喀什市第四中学高一高二两个班级共约100 名同学、喀什市各中学约10 位高中心理老师带来了一节生涯教育示范课《以梦为马不负韶华——高中学生生涯规划启蒙》。蓝老师请同学们一起进行热身活动《手指曼波》，她告诉同学们开心的小运动有利于身心专注，还能锻炼大脑功能。热身活动后，蓝老师进入本节课的主要内容：首先她用两个小视频《女人的一生》和《男人的一生》向同学们讲解了生涯的含义，并请同学们回忆和展望过去及未来自己最开心的事和最不开心的事，来完成一个属于自己的独一无二的生命线。同学们全程专注聆听、积极参与、勇于发言，收获满满。课程结束后，蓝敏老师还将自己参与编写的广东省教材《高中生生涯规划》赠送给喀什四中。学校非常感谢蓝老师带来了生涯教育的课程和资讯，期待未来学习更多生涯教育相关的知识。

第一小组学员到喀什市第四中学送教

第二组成员分别由高中地理、高中历史、高中政治、高中英语9名教师组成，前往喀什市第三中学开展示范带学活动。历史学科龙川县第一中学黄洪章老师和华南师大附中汕尾学校黄永友老师深入课堂开展教学诊断活动，两位老师给上课老师阿依妮尕尔给予极高的评价，同时针对课堂提出了中肯的意见。东莞市厚街中学杜志忠老师带来的讲座是《“双新”背景下高三地理备考策略》，讲座深入浅出，案例生动，针对一线地理教师面临的痛点和难点，既有宏观层面的理论指引，更有细致入微的操作路径，具有很强的指导意义，得到了与会教师的好评。潮州市绵德中学陈森民老师的讲座名称为《基于要素综合思维培养的新教材深度研究》。湛江第一中学陈晓君老师给喀什市第三中学英语科组教师带来“新高考英语读后续写审题“3221”建模”讲座。陈老师以新人教版必修三Unit 2 The Stone in the Road为例，向喀什三中英语教师们介绍自己近三年探索总结的“读后续写审题3221 建模”，陈老师“大道至简”的英语写作教学理念和易学高效的审题方法让与会同行茅塞顿开，增强了未来进行高考英语读后续写教学的信心。

第二小组学员到喀什市第三中学送教

第三组成员分别由高中地理、高中历史、高中政治、高中英语8名教师组成，前往喀什第七中学开展示范带学活动。深圳市第三高级中学庄惠芬老师为高二学生上了一节题为《地理思维培养（二）：吃透概念原理，掌握解题利器》的思维训练课，这节课呈现了“简洁的素材、丰富的思维、实用的解题思路、充分的学生探究”的特点，深入浅出设计了四个学习任务，以四个概念、原理本质属性为逻辑起点，一步步带动学生思考、探究问题，逐步理解、构建某类问题的解题方向和路径。课后，庄惠芬与喀什七中的地理同行进入了深入的交流。这节课对师生的触动很大，听课老师都很激动，纷纷表达了对庄老师精深教学造诣的敬佩，以及听课感受、收获与反思。北京师范大学（珠海）附属高级中学高春梅做了《基于教学评一致性的高中英语教学设计的实践与思考的讲座》，对于教学评本质的进行解读，并结合丰富的教学案例，提出了七个教学实践的路径。之后两位老师就如何处理新教材，建构教学模式，词汇积累策略，如何利用教学媒体等方面进行了深度交流。七中英语科组老师们学习热情高，笔记详实，工整。

喀什市第七中学高一备课组长李老师听课笔记

第三小组学员到喀什市第七中学送教

第四组成员分别由高中地理、高中历史、高中政治、高中英语9名教师组成，前往喀什市第二十中学开展示范带学活动。广州大学附属中学南沙实验学校教师陈春芳老师为高二13 班同学上了一节题为《认识经济全球化》的示范课，陈老师巧妙的设计、精彩的演绎，彻底征服了在场的师生。课后可爱的维族孩子们问: “陈老师，明天还能上您的课吗? ”这既是学生对陈老师的课堂喜爱的表达、对教学方式的认可，也是学生对思政课学习的期待。议课时，喀什第20 中学政治科组老师在谈到陈老师与学生这种水乳交融的互动课堂时，纷纷表示将重新认识自己和学生，要追求与陈老师同样的课堂。广东仲元中学谭方亮老师作《从“优秀”到“卓越”名教师专业成长的有效途径》的专题讲座，从专业意愿课堂教学、文本阅读、教育教研四个方面为老师们提供了切实可行的方案，希望老师们像尖毛草一样在泥士中深深扎根然后茁壮成长。谭老师的讲座真实、灵动，语言风趣、幽默，有理论高度、有实践经验，能操作、可复制，对教师的专业成长，尤其是中青年教师克服职业倦怠、突破自己快速成长，有着借鉴和指导意义，受到了与会老师们的一致称赞。

第四组学员到喀什市第二十中学送教

第五组成员分别由初中地理、小学道法、初中英语、小学英语8名教师组成，前往喀什市第二十二中学开展示范带学活动。东莞市东城教育管理中心的胡嵘苹老师为来自喀什各小学的100 多位思政教师进行了时政述评讲座—《借时政·述观点·抒情意》。3 个小时的讲座后，应现场听课的老师和学生的临时请求，胡老师用10 分钟的准备时间，即兴为六（3）班的学生上了一场40 分钟的时政述评课，精彩的课堂演绎博得参会老师阵阵喝彩。东莞市常平镇中心小学教导处副主任谢纯财做了题为《基于核心素养的小学英语阅读问题设计》的专题报告。谢老师通过人教版六年级下册Unit3 Read and write和五年级上册Unit2 Read and write 两个课例的阅读问题设计分析，与教师们进行了现场的交流互动与研讨，明确了小学英语阅读问题设计的思路与方法，对老师们今后开展阅读问题设计提供了经验借鉴与参考。

东莞市东城教育管理中心的胡嵘苹老师与二十二中学同学合照

第五小组学员到喀什市第二十二中学送教

第六组成员分别由初中历史、中小学心理、初中英语、小学英语9 名教师组成，前往喀什市第二十八中学开展示范带学活动。广东省教育研究院王琳珊老师就小学英语教学评价开展讲座——《基于学业质量标准的小学英语教学评价要求与建议》，在讲座中深入浅出引导老师们理解开展教学评价需要遵循的要求，并特别提到当下英语教师们在设计英语教学目标时的理念需转变，不能再孤立地从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面去设计目标，因为三者实质上是相互融合。广东实验中学蓝敏老师为学校的心理健康学科教师带来一场洗涤心灵的讲座——《如何激发学习动力》。讲座看似在教老师们如何激发学生，实则是抽丝剥茧般引领老师们一起分析发生在学生身上的某些现象，并探明背后缘由。

第六小组学员到喀什市第二十八中学送教

第七组成员分别由初中道法、初中英语、小学英语7 名教师组成，前往喀什市第二十四中学开展示范带学活动。广东省教育厅事务中心（广东省电化教育馆）欧阳慧玲老师带来的专题讲座——《面向基础教育的学术论文：选题与写作》，直击一线教师痛点。从手把手教如何判断选题优劣，到带领教师针对自己从教学科聚焦研究主题，欧阳慧玲老师的讲述层层递进，真真切切教给教师方法，实现“授人以渔”的目标。阳江职业技术学院附属实验学校的曾广梭老师执教PEP 小学英语Unit 4 What can you do? B Let’s talk 一课。曾老师依据“新课标”的要求，在本节课的教学中运用体验、实践、参与、合作与交流为主导的学习方式，采用任务型的教学途径。课堂上，孩子们兴致勃勃地参与和交流，语言学习对孩子们来说不再是死记硬背的煎熬，而是多种多样的有趣的活动参与和丰富的学习体验。

第七组学员到喀什市第二十四中学送教

第八组成员由特殊教育5 名教师组成，前往喀什市特殊教育学校开展示范带学活动。广州市南沙区启慧学校王莉校长作《根植教育梦想，深耕特教沃土--特教教师专业发展的思考与实践》讲座，王校长根据2015 年教育部《特殊教育教师专业标准（试行）》中关于特教教师专业标准的设定，结合自身国内外特殊教育从教经历，对“具有复合性、精深的专业知识结构，如普通文化知识、教育学科知识、特殊儿童的身心发展特点和教育训练相关知识”和“掌握娴熟的应用性专业技能，如特殊儿童评估、制定个别化教育计划、特殊儿童康复等方面的技能”等标准进行了图文并茂的深入解读，通过对国内外特教教师专业发展现况的研究，辅以自身个人专业成长经历为例，认为特教教师的专业成长发展离不开教师个人的努力和机遇，更离不开教师专业成长的外部环境和平台支持。

第八小组学员到喀什市特殊教育学校送教

二、喀什疏勒县篇

10 月11 日，广东省中小学名教师工作室主持人（英语、特殊教育、政治、历史、地理、心理）团队按照任教年级、科目等方式分为九个小组，在喀什市疏勒县分别前往疏勒县第一中学、疏勒县八一中学、疏勒县实验学校、齐鲁疏勒第二中学、齐鲁疏勒第三中学、第二小学、东营第二希望小学、疏勒县第四小学、疏勒县特殊教育学校示范带学活动。

第一组成员分别由高中地理、高中历史、高中政治、高中心理、高中英语13 名教师组成，前往疏勒县第一中学开展示范带学活动。惠州市实验中学胡文根老师为疏勒一中高一学生授课《从明朝的建立到清军入关》。胡老师以“治隆唐宋，远迈汉唐”为题概括了明朝的历史地位，引领学生宏观上全面归纳明朝的强盛与危机，从边疆治理、制度改革、远洋航海、殖民东来、科举演变、民族关系等几个方面理解明朝是如何一步一步走向衰亡的。胡老师对知识的准确理解、对教材的巧妙处理、对课堂的精准把握得到了听课老师和同学们的高度评价。有着33 年教龄的郭老师听完课后非常感动，哽咽着说，“胡老师的课让我感受到了什么是真正的历史课”。一中的王副校长说，“胡老师的课极大地提高了学生学习历史的兴趣，会吸引很多学生分科时选历史，更会影响到学生一辈子”。梅州市教师发展中心卓盛老师作了《中学英语单元整体教学设计探究》的微讲座。卓盛老师从目前单元整体教学存在的普遍问题入手，指出单元整体教学设计要“五化”，即“目标素养化，单元主题化，知识结构化，实施情景化，评价一体化。

疏勒县第一小组学员到疏勒县第一中学送教

第二组成员分别由高中地理、高中历史、高中政治、高中英语10 名教师组成，前往疏勒县八一中学开展示范带学活动。深圳实验学校黄怡婧老师给疏勒县八一中学高三5 班的学生上了一节《品题悟道思维建模》的高三一轮复习关于主观题的答题技巧与方法的课。黄老师非常注重利用经典考题对学生进行学科语言与学科思维的训练，善于捕捉学生回答问题时正确思路与思维误区，进行启发式教学。在疏勒县八一中学的党员活动室，来自江门市第一中学的广东省麦剑平老师与疏勒县八一中学的全体英语老师进行了一场教研的盛宴，郭明兴副校长也全程参与了研讨。

疏勒县第二小组学员到疏勒县八一中学送教

第三组成员分别由高中地理、高中历史、高中政治、高中英语11 名教师组成，前往疏勒县实验学校开展示范带学活动。在交流活动中，政治组分别由东莞市第七高级中学王定国老师主讲《必修4 3.3唯物辩证法的实质与核心》及专题《思想政治课程资源建设思路与方法》，汕头市六都中学张海政老师主讲高考复习专题《思根之树——高中政治教学与备考溯源》，广州大学附属中学南沙实验学校陈春芳老师主讲《必修1 4.3 习近平新时代中国特色社会主义思想》。历史组深圳市致理中学彭明光、佛山市顺德区第一中学李长福两位老师分别举行了公开课展示和专题讲座活动。活动中，先观摩了疏勒县实验学校海仁萨古丽老师的高一历史教研课。接着，彭明光老师就同一课题进行了示范教学。地理组由深圳市第三高级中学庄惠芬、珠海市斗门区第一中学袁廉兴和佛山市第一中学李志伟等三位老师开展了听评课、研讨沙龙、讲座等示范带学活动，跟疏勒实验学校地理科组进行了深度交流。英语组的北京师范大学（珠海）附属高级中学高春梅、深圳实验学校高中部邓少美和韶关市教育科学研究院王锦霞三位老师参加了疏勒县实验中学的听评课及讲座交流活动。

疏勒县第三小组学员到疏勒县实验学校送教

第四组成员分别由初中地理、初中英语3 名教师组成，前往齐鲁疏勒第二中学开展示范带学活动。广州市天河中学陈迪副校长为齐鲁疏勒第二中学全体初中英语教师及疏勒县骨干英语教师做了主题为《单元整体视域下的初中英语作业优化设计》的讲座。陈迪副校长从背景、内涵和实施三方面进行作业优化设计进行了阐述。同时，以人教版初中英语教材八年级第四单元为例，引领老师们进行单元教学重构，并对大单元作业创新设计进行了展示。接着茂名市龙岭学校任黎娜老师为疏勒县的骨干教师开设了《双减下的初中地理教学探讨》的讲座，任老师从双减政策的颁布开始，用丰富的地理教学案例给老师们讲解了多尔的4R 后现代主义课程理论在地理教学的应用，她提出教师应该在地理教学中做到课程开发微型化，课程活动丰富化，课程实施人本化，课程评价开放化。

疏勒县第四小组学员到齐鲁疏勒第二中学送教

第六组成员分别由初中道法、初中英语3 名教师组成，前往疏勒县实验学校（初中部）开展示范带学活动。广东实验中学的石晓芸老师执教八年级上册《坚持国家利益至上》，石老师以讲故事的形式，采用小组合作探究的学习方式展开课堂。她精湛的教学技能，巧妙灵活的教学方法，准确精炼的讲解，优雅亲切的教态和良好的课堂组织能力，不仅很好地与学生进行了有效的互动，自然流畅的课堂节奏，也给听者留下了深刻的印象，让听课老师们真正感受到“精品课”的魅力。老师们纷纷表示，要积极虚心地学习，向先进的教学理念看齐，相互交流教学经验，传递教学心得。

疏勒县第六小组到疏勒县实验学校（初中部）送教

疏勒县实验学校（初中部）教师听课笔记

第七组成员分别由小学道法、小学英语6 名教师组成，前往疏勒县第二小学开展示范带学活动。河源市教育教学研究院游海燕老师以《基于主题意义探究的小学英语课堂教学设计与实施》为题，以专题讲座+课例观摩分析的方式，深入浅出地就如何基于新课标的理念和要求有效进行基于主题意义探究的小学英语课堂教学设计与实施进行了阐释和剖析，与参会老师进行了深度的交流。江门市蓬江区丰泰小学教育集团梁婉清校长在疏勒县第二小学作了题为《绘本教学·融合创新——基于核心素养下小学英语绘本阅读PWP 教学模式的探究》专题讲座，梁校长分享了个人专业成长经历和10 年的绘本阅读教学研究历程。梁校长还为孩子们赠送了英语绘本，鼓励孩子们要养成良好的阅读习惯。

疏勒县第7小组学员到疏勒县第二小学送教

第八组成员分别由特殊教育4 名教师组成，前往疏勒县康乐学校开展示范带学活动。惠州市特殊学校熊瑶校长为老师们带来的题为《构建有效的聋校语文课堂》的专题分享。她从有效教学的设计依据展开，结合生活中的实例，为老师们带来系统学、传播学的相关观点，并引导老师们用这些观点思考影响教学有效性的要素。头脑风暴后，熊瑶老师结合自己的教学课例为大家分享了根据自己多年教学经验总结的“L-I-S-T 教学法”。老师们全程认真聆听，积极思考，热烈交流，熊瑶老师深入浅出的讲解，幽默风趣的语言，恰到好处的提问让老师们时而进入深度思考，时而进行轻松愉快地互动。佛山启聪学校闫延河主任开展的《例谈课堂教学中发挥聋生视觉认知优势的策略》专题分享。闫延河老师首先分享他和课题组成员一起完成的研究成果之一——图解手册，并从聋校教学课堂教学的困境、编写图解手册的理论依据、编写图解手册的路径和策略等方面详细阐述了自己的思考、研究和成果。闫延河老师结合了几个生动的案例分享了自己如何在聋校数学课堂教学中利用信息技术为课堂赋能。老师们表示茅塞顿开，受益匪浅。

疏勒县第八小组学员到疏勒县康乐学校送教

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。此次赴疆示范带学活动，得到了喀什市行政部门的认可，受到了当地师生的广泛赞誉，一起营造了共享、共融、共创、共赢的浓郁氛围，实现两地教育的心手相牵、共同成长。