师德师风建设是每一个学校的重要工作，是培养新时代高质量接班人的保障。学高为师，德高为范，师德素质是教师最重要的素质，它不仅直接决定着教师整体素质的高低，也是其它素质因素能否发挥作用和不断提高的重要条件。为了提高广东省各基地实验学校的师德师风建设水平，由广东省教育厅主办，华南师范大学省级中小学教师发展中心、教师教育学部承办的2023年广东省师德师风基地实验学校负责人培训于2023年5月23-31日顺利举办，为期10天，共51名学员参与。
2023年广东省师德师风基地实验学校负责人培训项目学员合影
本期研修活动开始前，进行了为期一周的诊断调研，充分把握了实验学校在师德建设方面的课程需求。为了提升学校的师德建设水平，项目组针对性地邀请了省内外知名高校专家学者和经验丰富的一线校长、教研员和教学名师为本项目学员授课。
学员深入课堂学习
研修活动以“基于诊断的师德建设管理者综合素养修炼”为主题，紧密结合习近平总书记关于师德师风重要论述，秉承关怀型理念，除邀请理论专家开设专题讲座外，还结合学习内容，加入师德讲坛、工作坊、田野学习、世界咖啡与主题沙龙等多元化的课程形式，从理论层面和实践层面为参训学员量身定做了针对性、科学性、实践性、前瞻性的培训模式和培训内容，旨在全面提升实验校负责人的专业能力，提高学员的课程设计能力、教师专业发展领导力、师德师风基地建设水平等，培养卓越的师德师风基地建设者。
理论课程内容丰富
培训课程内容充实丰富，旨在提升教师们的师德建设的管理素养。具体课程包括：《深入领会与把握党的二十大精神》，通过深入解读党的二十大精神，激发教师们对中国特色社会主义事业的热爱和责任感。《新时代重新认识师德的重要价值》，引导教师重新思考师德的核心价值，以提高教师们的职业道德水平。《教师职业心理健康与调适》，关注教师的心理健康问题，提供相应的调适方法和技巧，帮助教师建立积极向上的心态。《培养有教育情怀的幸福教师》，通过案例分享和心得交流，鼓励教师们热爱教育事业，成为有教育情怀的幸福教师。《教师的专业伦理发展议题》，探讨教师伦理发展的重要议题，引导教师正确处理职业伦理难题。《好关系成就好学校》，强调良好的人际关系对学校发展的重要性，分享建立和谐合作关系的经验与方法。《新时期师德评价的理念、路径与策略》，介绍新时期师德评价的理念、路径与策略，帮助教师全面提升自身师德水平。
此外，项目还通过多维度、多层面的交流研讨课程，如《如何激发教师集体职业活力》和《师德建设方案优化》，促进学员们的思维碰撞和经验分享，进一步提高教师们的专业能力。
为了拓宽学员的教育视野，项目还安排学员们前往广州市启聪学校、广州市新穗学校等特殊学校进行现场参观。学员们将与两种不同类型学校的教育者深入交流，共同探讨在教育过程中构建师德师风体系的新模式和方法。这样的参访活动将为学员们提供宝贵的互动机会，促进他们对特殊学校教育的深入理解，进而丰富他们对师德师风建设的认识。
小组学习热情高涨
广州市启聪学校参访合影
广州市新穗学校参访合影
本次培训的第一课，由华南师范大学哲学与社会发展学院肖际唐副院长主讲，肖院长带着老师们深入领会与把握党的二十大精神，对二十大会议的历史定位与主题、“三个务必”、“延安精神”等重要思想理念、做了深入分析解读，强调落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我们的重大使命。
5月24日，王清平主编《新时代重识师德的重要价值》，采用问题导思、案例分享、法规解读、理论指导、互动交流等方式，引领教师找回师德主体意识，提升广大教师的道德自觉，让师德成为助力教师专业成长的强大动力，强调从“荣誉感”“成就感”和“幸福感”重拾师德价值，给学员们带来一场思想盛宴。
下午刘华杰博士用“世界咖啡”的方式带领各小组展开“如何激发教师集体的职业活力”的探讨。刘博士分别从持续创新发展、关心学生需求、魅力型领导力、良好团队文化、资源优化整合、积极心理素养六个方面展开小组活动。经过各组独立思考、小组讨论、轮桌交流、整合优化，形成各个视角下激发教师集体职业活力的初步方案。
王清平主编授课
刘华杰博士授课
5月27日，三位教育工作者分享了他们在教育领域的经验和理解。屈小玲老师强调了教师应该怀有仁爱之心，成为学生、家长、教师成长的陪跑者。陈军老师则用实际行动守护乡村教育，让乡村的孩子都有出彩的机会。王婧老师则通过多元化的美育活动，拓展艺术教育，启迪孩子们的美好人生。这三位教育工作者的故事，展现了教育的力量和美好。
全国模范教师、汕尾市“最美教师”屈小玲老师分享
佛山市南海区西樵镇民乐小学陈军老师分享
深圳市罗湖区教育科学研究院美术教研员王婧老师分享
在分享师德建设案例和师德故事环节，七位分享学员通过生动的事例和真挚的情感，讲述了教师在践行师德、爱岗敬业、教书育人、关爱学生等方面的辛勤付出。迟希新教授、张云婷博士和谢光灵主任为分享学员作精彩点评，明确了师德师风建设的方向。
师德案例分析活动
北京教育学院迟希新教授和广州大学蔡辰梅教授也分别就提升教师师德素养和班主任专业伦理发展进行了指导。教师需要以爱育人，塑造孩子健全的人格，成为学生成长路上的引路人。
迟希新教授授课
蔡辰梅教授授课
云南昆明丑小鸭中学詹大年校长在《好的关系，才是好的教育》讲座中，强调好的关系是好的教育的出发点和归宿，教育应培养人格完整的人，并且结合实例生动阐释了如何在教育中建立好的关系，如何去过一种幸福完整的教育生活。詹校长的分享极大地冲击学员们的常规教育认识和情感，使学员对于教育有了更深入的理解。。刘华杰博士在《基于生成式AI的师德建设理念与策略》讲座中提出，在AI时代，需要根本性的教育变革，培养学生的创新创造能力，强调智能化学习素养，同时提出教师应如何借助AI技术，尤其是ChatGPT，提升学校师德建设工作的效率与品质。
詹大年校长授课
左璜博士以《做一名“四有”好老师》为题，从我是谁，从哪里来，要到哪里去的问题，激发学员的思维，提出从单点思维走向关系思维，通过教师师德案例分析，讨论，新时代好老师的内涵，互问互答的开发思维，提出做一名 “四有”好老师，需要永远面前未来，开放心态，创新实践；需要学习科学原理，帮助孩子更好地学习与成长。
左璜老师授课
王晓莉副院长以《教学专业伦理典型案例分析》为题，阐述师德的概念、师德建设需要做什么，理解教学与道德的关系，通过讨论、案例分析小组任务等形式，帮助学员理解教学专业伦理的典型案例，为学校师德建设过程中提供有力的指引。
王晓莉老师授课
根据项目组的设计与要求，51名学员分为6个小组，聚焦师德建设中的重难点，采取边研修、边研讨、边修改的方式，从各自学校的实际情况出发，结合存在问题与不足，参考专家的诊断意见，提出切实可行的修改方案，并于5月31日上午进行师德建设特色方案成果展示。
每个小组都安排了一位代表对本校的师德建设经验做了各具特色的展示汇报，不同小组的展示汇报主题如下：第一组：湛江市岭南师范学院附属中学龙永忠《以宏真爱生，打造师德师风建设品牌》；第二组：东莞市虎门镇梅沙小学游加胜《学高为师，身正为范》；第三组：广州市天河区天府路小学曾玥 《让每一位老师享受幸福和美的教育生活》；第四组：广州市第三中学唐展莹 《以德施教 以德育德》第五组:深圳实验幼儿园李明洁《守师德师风初心，担立德树人使命》；第六组：广州市番禺区红郡小学的倪洁珊《立德树人，以美育美》，每个老师各展风采，王清平主编和左璜副教授给各实验学校负责人在师德建设上提出宝贵建议，学员们反响热烈。
左璜副教授、王清平主编对学员的分享进行点评
在结业典礼上，王清平主编代表教师教育学部出席典礼并发表讲话，对各师德师风基地的负责人提出培训后基地建设和师德师风建设工作的期望。项目负责人刘华杰老师则以“矛盾、迭代、沉浸”三个词来寄语本次培训的学员，为本次培训画上圆满的句号。
王清平主编和刘华杰博士和为学员颁发结业证书
学员们经历了10天的学习和实践，终于迎来了结业典礼。这是学员们努力学习的最好证明。学员们纷纷表示会在将所学所想用于实践中，虽然培训结束，但“师德为先，以爱育人”的初心一直不变。
为期10天的培训让学员充满信心和责任感，培训圆满结束，践行还在路上。期待23所实验学校能够传播师德师风理念，坚守教育初心，在新时代中建功立业，助力广东教育高质量发展！
