4月12日，广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第四批教育专家培养项目省外研修步入第三个学习日。围绕“教育视野拓展与沪粤教育改革实践比较”的主题，聚焦义务教育新课程和劳动创造教育的热点。

上午，上海市教育科学研究院上海市新优质学校研究所汤林春所长做《义务教育新课程方案特征及实施建议》的主题报告。汤所长从新课程的背景、新课程的特征、新课程的实施意见三方面进行阐述。他重点阐述落实新课程的实施意见：一是研制学校课程方案；二是制定学期课程纲要；三是开展大单元教学设计；四是变革课堂教学；五是改革考试评价。同时，他也指出了在实施过程中存在的诸多难点：如何形成课程结构？如何划分单元？如何从基于“双基”的教学转向素养培育的教学？如何制订评估量表？这一系列的“难点”正是我们在实施过程当中遇到的现实问题，他通过鲜活的案例为学校新课程实践指明了方向，让我们深刻感受到实施好新课程能够助推教育教学的深度变革。

上海市教科院汤林春所长做报告

教育专家培养对象听课现场

下午，我们走进上海基础教育改革与发展的“名片”——上海静安区和田路小学。该校从1980起开展小学生创造力启蒙教育，40多年一直坚持不懈开展劳动创造教育研究，培养创新人才，成为区域内著名的“创造学园”。校园内“创造学院”、创造空间、项目学习空间引人注目，书香博物馆、定格动画工作室等彰显着“劳动创造”的元素，体现“创造一点点就是改变”和“让创造成为理想、让创造成为习惯、让创造成为乐趣”的理念，正是“人人时时处处皆创造，随需随思随行皆学习。”

劳动创造项目展示  

张军瑾校长给我们做题为《走向创造无边界》的主题报告，她系统介绍了和田路小学40年创造教育的迭代优化的实践探索历程，从要素突破到系统构建，经历创造技法源起、完善课程实施、建构培育系统、创造辐射推广四大阶段。课程建设从创造教育课程1.0版到创造教育课程群2.0版，再到如今的3.0版，打造国家课程和学校课程5+7+N体系，凝练了和田创造十二技法和六步创造学习法。

张军瑾校长做报告

随后，和田路小学师生代表现场展示了一节主题为“扫帚的烦恼”的劳动创造校本课。课堂上师生深层次互动，在老师的引领、点拨下学生脑洞大开，创意无限，真正体现了“创造无边界”！

教师展示绘制草图要求

通过校长解读、学生展示、主任总结，和田路小学的创造性劳动推进路径在构建贯穿全学段的劳动教育支持环境、营造“以学生为中心”的创造性劳动教育氛围、打造“教师 + 家长”的项目导师团队和制订立体评价体系，一系列的教育实践给教育专家培养对象们进一步启发。

    本次上海研修既有理论的引领，又有实践的观摩，相信广州教育人必将牢记教育的初心使命，聚焦“新课程”，践行劳动教育，探索出“广州经验”！