2020年11月24日，在这个北方小雪时节而华师美丽异木棉百景图徐徐铺展之际，我们迎来了首批基础教育访问学者的第二次集中研修。作为全国首个基础教育访问学者项目，我校创新其培养模式，将基础教育访问学者的学习与研究生的学习结合在一起，使此次集中研修与华南师范大学第十三届“勷勤论坛”教师教育学部分论坛产生了链接结合在一起，由此开展了此次为期2天的集中学习活动。

2020年11月24日上午，我们迎来了此次集中学习的第一场讲座《基础教育课题申报要备好六个功夫》，讲座主讲人是深圳市教育科学研究院教育科研管理办公室主任——黄积才，黄主任是深圳市首批教育科研专家工作室主持人之一，深圳大学硕士研究生导师。讲座由省级中小学教师发展中心副主任姚轶懿主持，姚主任首先欢迎了今天上午到场的中山和广州访问学者60人与东莞25名线上访问学者，到场的嘉宾还有教师教育学部副部长李昊与化学院钱扬义教授。接着，姚主任给在场的研究生布置了一个实践任务：链接到10位基础教育访问学者，了解其专业研究领域、研究方向及感兴趣的方向。最后强调到，学习不应当仅仅是听专家做讲座，而应当在生活中随时随地学习，要把共同体学习常态化。

姚轶懿主任发言

钱扬义教授发言

紧接着，钱扬义教授在发言中提到本次研修的主题是“结果产出导向”，因此相关讲座也是围绕研修主题来进行的。钱教授还用今天的两场讲座解说了本次的研修目标——上午黄积才主任的讲座，指向“申报书撰写”目标，为还未进行课题研究的学者、同学们提供高质量的指导；下午刘启迪主编的讲座，指向“论文撰写”目标，为大家提供理论支持。

黄积才主任进行讲座

当讲座正式开始，黄积才主任先表达了来到华南地区教师教育高地的感想，表示了对基础教育访问学者项目的肯定与期待。同时感谢了钱扬义教授的邀请，并说到了对钱教授的敬仰。正式开始讲述讲座内容之前，黄主任真诚的向大家分享了自己成长的心路历程，给在场的各位打了一支“可以科研”的强心针。黄积才主任讲述了开题报告要点“研究背景——拟解决的核心问题、核心概念界定——研究的理论和实践意义、国内外研究述评、研究目标和内容、研究理论依据——研究方法与步骤、预期成果、经费分配和保障条件等”；讲述了什么是课题——以科学研究范式解决现实问题，形成一套解决办法；并以多层次、宽视野、高概念、巧定位、深聚焦、精表达展开讲解了本次讲座的核心内容——基础教育课题申报的“六大功夫”。

现场掠影

讲座中，黄主任以深圳教科研的各种实践案例，通过实际案例的分析将课题申报的整体环节讲通、讲透。关于基础教育课题申报，“六项功夫”是黄主任认为必备的核心能力，“六项功夫”包括“提炼概念、背景研究、文献研究、调查研究、话语建构、遵循体例”，并围绕这“六项功夫”进行了展开说明，在场的各位都听得聚精会神。

现场互动分享

讲座结束时，黄主任用魏书生的一段话给广大教育工作者送上了寄语，钱教授则首先邀请了一位学员进行心得分享，然后概括性的分享了他自己的五点体会“以‘六大功夫’命名的记忆点、问题导向还是概念导向的启发点、视野宽阔的重要性、对黄主任下次讲座更具体性的期盼以及增加‘建学生需要的课题’的建议”，钱扬义教授的五点体会分享为上午的讲座画上了完美的休止符。

经过一番整顿和休息，大家一路欣赏着缤纷粉艳的异木棉花，一起来到了下午讲座的现场。刘主编以中小学教师教研现状展开了下午的学术盛宴，从学术论文写作中存在的问题，到提出学术论文自觉的“五个维度”，他全球化、共同体的广阔视野与引经据典、博古论经的讲述，将“何谓写？为何写？写给谁？写什么？如何写？”五个维度讲的既生动又深刻，大家都听得不亦乐乎。

刘主编娓娓道来

全情投入的学员

在讲座最后的互动提问环节，教师教育学部的学生、老师纷纷踊跃地向刘主编提出了自己的疑惑“论文修改到何种程度算是修改好了？自己认为修改好了之后还能以怎样的方式再修改呢？在编辑返还修改意见后作者观点与编辑观点冲突应该如何选择？怎样的论文才能抓住编辑的眼球？”，刘主编也非常耐心的给大家进行了详细的回复——修改时论文的必备环节，修改至少要自己能读通顺、无错字；收到编辑意见后要认真修改不能当天立即回复，如果发生争论则要注意就事论事、不要针对个人，关于格式、政治态度的修改意见必须听编辑的，关于教育观点的修改意见则应辩证性的选择，还是以满足自己为主；“新颖”无定法，可以是标新立异的选题，但更重要的是你独立、独特的思考与严谨、缜密的逻辑论证，既要有“干货”又要有“趣味”。

积极主动提问

最后，李昊副部长以“谈笑间贯穿古今，漫谈中形散神聚。”高度赞扬了下午的讲座，一天的学术盛宴为基础教育访问学者和学部师生带来了更深的学术感悟，也期待今天种下的这颗教育科研的“种子”，在未来能结出“学术硕果”

李昊副部长