编者按：
疫情当前，教育部首期名师领航工程学员们坚守奋战在战“疫”第一线，做出了许多宝贵的探索。为贯彻教育部“国培计划”名师领航项目精神，检验领航名师的示范效益，教育部“国培计划”——中小学名师领航工程华南师范大学培养基地以“核心基础 思维课堂”引领的课程教学改革为主题，以主题引领的“双微机制”为抓手，聚焦中小学教师培训，以切实推动教师创新实践落实在行为中为宗旨，针对中小学教师培训中普遍存在的“培训时心动激动，返校后一动不动”的普遍现象，设计了“主题引领的双微机制”教师专业发展模式，聚焦教师培训助推行为转化的路径、方向、动力等要点，破解让教师创新“从不动到行动”的关键问题。同时，有力地推动了14名名师领航学员的成长。
本期的“领航在华南——云端更精彩”专栏，我们刊发吉林市第二中学张慧老师的《双微驱动云中共成长 疫去夏至吾不负韶光》。
教育部中小学名师领航工程华南师范大学培养基地张慧及工作室的成员们和全国人民一起在抗击新冠肺炎的战役中度过了2020年的春节和寒假，又迎来了春季开学后的特殊的新学期。截至今日，只有6月8日才开学的高三年级全封闭在校上课，其他年级还处于网上授课状态。这个过程中有恐慌、有感动、有信念、有坚持。虽然疫情让我们不能按照正常的工作和学习计划开学、备考、开展名师工作室的研修工作，但是在“双微机制”驱动下，我们工作室主持人和每一位成员都是一个充满战斗力的微团队，把饱满的工作热情投入到一个个微任务当中，克服各种从未遇见过的新难题，在各自的工作岗位上充分发挥领航名师工作室成员的作用，为疫情下的吉林教育尽一己之力。
一、特殊时期，领航教师“双微驱动”下的新担当
1.工作室“微团队”引领系列微课新思路
张慧领航名师工作室中的九位成员有：学校的年级主任、教务主任、教研组长及班主任，有五位高三教师。他们在各自的学校中，承担着学校的教学组织管理和具体教学实施的重担。为了能让自己的本职工作可以在现有的基础上发挥最大的作用，大家充分借着领航名师的平台，在平台上讨论着领航的云课堂。同时，为了能让课程做的最好，团队中间先从发布征稿信息到最后的定稿投递，经过了一系列的甄选。
最终，经过工作室内的讨论、修改、评选等环节。向教育部“国培计划”中小学骨干教师培训项目执行办公室递交微课八节，并且成功入选项目办的“名师领航战役微课集”。这个微课很大程度上帮助了居家学习的学生们。同时也让工作室的成员对微课有了新的思考，挖掘了线上教育的新方向。
2.新模式，新团队，共筑云上新风景
疫情之后，学校全面启动了线上教育。因此，老师除了正常的备课之外，还要应对线上授课的技术问题、学生端的网络问题等。这些接踵而至的困难，并没有打击到大家，而是促使大家开动脑筋，寻求最佳的解决方案。在这个过程中，大家不断地摸索网上授课的技巧和学生组织方面的经验，最大限度地提升线上教学的效率，出色地履行着教师的职责。面对全新的腾讯会议、CC talk、钉钉等直播软件，学校的老师、工作室的成员们一点点摸索，大胆尝试。从课件的制作到课堂的随时监管，从作业的布置批改到在线实时测试，工作群成为了讨论区，时时讨论，不断改进，只为在这个特殊时期能让学生的学习效率少受影响、不受影响。并且将自己的宝贵经验与广东省揭阳市揭东一中、广东省梅州市丰顺县实验中学的老师，进行线上交流，用这样的方式继续发挥着领航名师的作用。除此之外，张慧老师还参加了北京师范大学对口扶贫云南省玉龙县2020年高考备考专题辅导，以《夯实基础知识 从容面对高考》为题，就2020年高考备考对玉龙县的全体高三英语教师进行了辅导。
疫情当前，身处吉林省吉林市丰满区疫情高危地区，但是教育人的情怀、领航名师的担当让张慧老师义无反顾地接受了邀请，克服了时间紧、任务重、责任大的困难，结合学情，认真准备，高质量地完成了教育扶贫任务。
二、主题引领、任务驱动，多路径促进专业发展
在全国人民的共同努力下，疫情走势日渐明朗，全国各地师生在上了一段时间的网课后逐渐开始复学，吉林省吉林市也和其他地方一样，初三、高三师生兴高采烈地回到了久违的熟悉的校园。但疫情突然在黑龙江省和吉林省舒兰市蔓延开来，进而影响到了吉林市，张慧老师工作的吉林市第二中学所在的丰满区成了高风险地区，原来工作室的培训活动和工作计划就进行了调整。
1.主题引领，研读课标，研究课题，落实学科素养教学
《普通高中英语课程标准》（2017年版）是工作室全体成员寒假的必修教材，在布置研修任务时，要求非常明确，便于成员在繁忙的工作之余能够集中精力进行研修和反思。围绕学科素养教学落地，阅读教学是工作室及课题组的研究主题，所以学科核心素养和语篇教学两部分内容是学员们要重点学习的内容。
2.阅读教育经典，撰写读书笔记，促进专业发展
教育经典阅读是教育部名师领航工程华南师范大学培养基地对学员的要求，张慧老师也对她的工作室成员提出了相同的学习任务。成员们利用这个超长的寒假阅读了《第56号教室的奇迹》《钢铁是怎样炼成的》《曾国藩家书》《爱的教育》《论语》《给老师的100条建议》等教育经典名著，并撰写了读书心得。平时找种种借口不读书、少读书的老师们，在工作室的微任务驱动下，认真阅读，感悟颇深、收获很大。
通过这样的研修任务驱动，工作室的成员们挤时间阅读、挤时间搞研究，做到了教学和自我提升两不误。
时至今日，吉林市的学校开学日期还难以确定。校园静谧，少了学生的喧闹；小区封闭，行动不能自由。作为教师，我们不能走上战“疫”前线，但是在后方同样为学生守护着一片雨霁风光。“停课不停学”，我们会以积极的疫情防控、优质的线上教学做好开学的准备。衷心祝愿华夏神州恶疾尽散，吉林市的师生能够尽情言欢在繁花盛开的夏日！
