11月19日，受学部邀请，新加坡南洋理工大学国立教育学院助理教授邢丹丹博士为学部师生开展了“教育中的定性研究：特征、功能与挑战”专题讲座，讲座由学部常务副部长王红教授主持。

讲座伊始，王红分享了十年前在ELLE项目（中美中小学校长教育领导力发展学习与交流项目）中与作为志愿者的邢博士共事的难忘经历，邢博士所具有的全力以赴的精神和主人翁意识值得每一位与会者学习。同时对邢博士通过学术研究帮助华人大学生更好地适应在异国进行跨文化学习的教育情怀，王红教授也给予了高度评价。

讲座过程中，邢博士从定性与定量研究、定性研究的意义和定性研究所面临的挑战这三个方面分享了自己开展定性研究的心得体会。首先她从定量研究与定性研究的区别出发，通过具体的研究选题说明了定性研究不同于定量研究的优势和意义在于有助于提出问题并发展假设；解决定量研究无法解释的研究问题；借助情景更深入地了解问题及原因；更好地理解塑造行为的价值观念等抽象概念等四个方面。进而以自己在哥伦比亚大学的博士学位论文选题和研究为例，邢博士为大家解释了定性研究的概念框架应该如何建立，其出发点、逻辑顺序应该如何考量。在质性研究的数据收集和分析方面，邢博士介绍了参与式观察和访谈这两种经典的研究方法与工具的研究过程和注意事项，提出在观察和访谈研究对象时，需要关注研究对象的外观、语言行为、身体行为和人们之间的互动等细节 ，因为人的潜意识行为有时会比问卷上的数据更能说明问题的所在。最后，邢博士还强调，定性研究的信度和效度可以通过不同的手段进行检验，多种研究工具和方法共同作用，才能使定性研究所得到的结果更准确、更科学、更具说服力。

邢博士的讲解丰富生动、深入浅出，还不时与同学们进行互动，对现场提出的疑问进行耐心的针对性解答，在场参与者表示受益匪浅，对定性研究的理论基础和方法应用有了更深刻的认识和理解，有助于日后更加规范、科学、有序地开展教育科学研究。