问题1：教育管理（教师发展与管理方向）教育硕士专业好像在贵校好几个单位招收？教师教育学部开设的该专业有什么特殊的“福利”？
答：教育管理专业（教育硕士）在华南师范大学校内有三个单位招收，分别是教育科学学院、公共管理学院和教师教育学部，教师发展与管理方向教育硕士只是在教师教育学部招收。
其中，在教师教育学部学习将享有独特的福利：培训学分和研究生学历学分立交桥的探索，将有机会把您参与的高层次教师培训学时经认可后折算为学历教育学分纳入研究生学分管理，将有可能免修部分学分。
在此基础上还有四个特点：一是研究方向主要聚焦于基础教育的教师发展与管理，是专门面向教师培训领域的专业，是专门服务于基础教育教师队伍建设的专业；二是教师教育学部聘请了300余名一线名师（特级教师、正高级教师）、名校长担任兼职教授，参与指导教育硕士和授课，优质双导师资源丰富；三是教师教育学部在华南师范大学牵头设立了华南师范大学基础教育分会，具有广泛的校友资源并聚合了广东省中小学校长联合会的优质会员，实践基地资源非常丰富；四是教师教育学部是华南师大与广州、中山、东莞、汕尾合作创建国家教师教育创新实验区的牵头单位，具有丰富的教师教育校地协同资源。
问题2：能否介绍下教师发展与管理研究方向？
答：这是一个关心教师自身专业成长的专业方向，除招收教育硕士外，我校还招收全日制学术型硕士（代码：1204Z1），已有两届毕业生。目前为止，本专业方向在中国独一无二的，作为率先关注教师自身专业成长的专业，也是职后教师教育中独有的学位点。2017年5月31日，《中国教师报》以《找到教师培训的专业存在感》为题对教师发展与管理专业方向进行了专题报道。
问题3：教育管理专业硕士的非全日制和全日制有什么不同？
答：第一，学制不同，非全日制一般为3年，全日制一般为2年。
第二，学习形式不同，非全日制采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习，一般为寒暑假集中授课；全日制教育硕士与学术型硕士一样安排脱产学习。
问题4：报读教育管理专业（教师发展与管理方向），你将获得一些什么样的能力？
答：本专业按照产出导向（OBE）理念设置专业培养方案，重视学习者以下能力培养：
（1）教师学习规划与设计能力；
（2）教师校（园）本培训课程开发能力；
（3）教师校（园）本培训项目管理能力；
（4）教师职业生涯发展规划能力；
（5）教师发展测评、诊断与干预能力；
（6）学校或区域教师队伍建设与规划能力。
问题5：什么人适合读本专业？
答：本专业适合以下人员报读：
（1）中小学幼儿园教师，尤其是对教育管理、教师发展感兴趣的老师。
（2）中小学校长、幼儿园园长或学校、幼儿园管理者，对教师管理、教师队伍建设、对教师发展与学校发展管理领域感兴趣的人员。
（3）对中小学教师发展研究有兴趣的人员（有三年以上中小学工作经验），专业或兼职从事教师培训和教师发展与管理的人员，教师培训机构（教师进修学校、教师发展中心、教研室以及其他教师培训机构）的教师和管理人员。
（4）教育行政管理人员，各级教育局（厅）或教育研究部门中有相当于中小学幼儿园教师职务的教研员或管理人员（有三年以上工作经验）。
其中，非全日制不脱产全面系统学习教师发展与管理专业知识、提升专业能力者（在职人员以定向方式录取，不转档案）；全日制脱产学习可在确保学习投入前提下协调工作。
问题6：报读本专业将有哪些资源和机会？
（1）接触全国教师培训机构和知名专家学者的机会：作为中国教育学会教师培训者联盟副理事长单位和教育部国培计划领航名校长和名教师培养基地，我们经常会邀请全国教师培训领域的大咖授课讲学。
（2）来自全国的丰富的导师资源：为教育硕士提供包括上海市师资培训中心专家在内的、以及一大批中小学一线名师、名校长、名家工作室主持人作为实践导师指导教师发展实践。
（3）随时随地陪伴全程的实习资源：学部长期承担的教育部国培计划项目、省市中小学百千万人才培养工程（教育家、名校长和名教师）项目，以及卓越中小学校长培养项目为教育硕士提供陪伴全程的实习资源。
（4）成果发表的学术期刊资源：我们主办的内刊《教师发展研究》和教育部委托的《中小学德育》杂志及相关刊物为研究生们提供了发表的渠道。
（5）遍布全省、全国的中小学基地资源：学校与广东省及上海、北京、江苏、浙江等地的500多所优质中小学形成了长期合作关系，构建了稳定的教育实习实践基地。
（6）港澳台、国际合作资源：学校地处粤港澳大湾区，与香港教育大学、澳门大学、台湾师范大学，以及海外的范德堡大学、哥伦比亚大学、日本兵库大学、芬兰坦佩雷大学构建了长期合作关系，研究生有机会接触海内外大学优质资源，并参与交流、交换的机会。
（7）参与省级、国家级项目管理的机会：学部是省级中小学教师发展中心、广东省中小学新一轮“百千万”人才培养工程项目办公室所在地和教育部“国培计划”--海外培训项目办公室所在地，研究生有机会了解并参与上述项目管理工作。
（8）参与高层次创新性研究平台研究项目的机会：学部拥有省级社科基地粤港澳教师教育与教师发展测评研究中心和校级科研平台华南师范大学中小学教师发展与管理研究中心，以及与校企合作的“人工智能+教师能力发展联合实验室”，研究生有机会参与前沿性的创新平台研究项目。
问题7：该专业有哪些标志性成果？
答：
（1）教师教育学部独有的中美中小学校长、教师交流ELLE项目：创设全国唯一持续十二年中美合作双向交流ELLE项目，形成独有的教师教育模型与机制。
（2）连续4年承担的教育部“国培计划”师德培训者培训项目，并发起成立了师德培训者联盟，形成了有感染力的师德培训品牌。
（3）承担教育部委托的多项标准和指南研制：包括教育部委托的国培计划-乡村教师工作坊研修培训指南研究，教师培训课程标准--中小学教师师德修养，劳动育人功能与价值及在教育方针中的演变，教师教育质量监测指标体系研制等。
（4）承担世界银行贷款项目子项目：中国教师教育体系引智咨询研究项目。
（5）承担教育部评估中心委托的师范类管理信息系统研制和教师教育质量监测指标体系及平台研制项目。
问题8:很少听说过教师教育学部，在哪里可以了解到贵单位的详细情况？
答： 教师教育学部于2018年2月在华南师范大学率先成立，2018年7月进行了挂牌仪式，顾明远先生和教育部教师工作司领导出席。可以通过以下渠道：
（1）学部网站（网址：cte.scnu.edu.cn）和微信公众平台(微信号：CTE_SCNU)均有本专业的最新动态信息。
（2）2018年7月12日，《光明日报》网站光明网以《华南师范大学成立全国首家教师教育学部》为主题报道了教师教育学部挂牌仪式。
http://difang.gmw.cn/gd/2018-07/12/content_29828381.htm
（3）2018年11月24日《光明日报》以《教师队伍职前职后一体化完成形式上的对接 》报道了教师教育学部主要参与组织的第十五届全国师范大学联席会和2018年中国教育学会教师培训者联盟年会在华南师范大学召开。
http://difang.gmw.cn/gd/2018-11/24/content_32039640.htm
问题9：报读这个专业是否一定要参加全国统考？有专门辅导班吗？
答：报读本专业需要参加全国统考，科目如下：
①101思想政治理论，②204英语二，③333教育综合，④838教育人力资源管理；复试科目：教育管理研究，根据学校和上级规定，不公布参考书目。
网上（http：//yz.chsi.com.cn）报名时间为2019年10月10日至10月31日，初试时间：2019年12月21日至12月22日
关于辅导班，原则上不开设。
关于考试难度，通过全国统考符合国家线基础上择优录取，因2020年学部第一年招生，无往年情况参照，难以预计录取线。本专业首次招生名额充足，请有意向的考生把握机会。
注：问答为本学部2019年8月发布，若存在与学校招生简章正式发布有出入地方以学校为准。
