问题1：教师发展与管理专业是什么学科的？

答：本专业是2015年我校在公共管理一级学科下自主设置的二级学科。截止到2019年7月，已有2届研究生毕业。

问题2：什么人符合推荐免试条件？

答：具有推荐免试授权高校的应届本科毕业生，并获得所在院校推荐免试资格，本科专业为教育学类、心理学类、行政管理、人力资源管理等。

问题3：华南师范大学及教师教育学部针对硕士研究生有哪些奖励资助制度？

答：华南师范大学研究生奖助体系由研究生奖学金、助学金和荣誉称号评选三部分组成。此外，教师教育学部设有科研奖励资助制度。

(一)研究生奖学金

1.研究生国家奖学金

研究生国家奖学金用于奖励学习成绩优异，科学研究成果显著，参与社会实践与社会服务活动表现突出的在校全日制脱产培养研究生。硕士研究生奖励标准为2万元/生/年。国家奖学金的奖励名额及资金均以当年国家下达文件为准。

2.研究生学业奖学金

研究生学业奖学金主要用于奖励支持各方面表现良好的在校全日制脱产培养研究生更好地完成学业，分为新生学业奖学金和二、三年级学业奖学金。

新生学业奖学金一等（1万元）（推免生、第一志愿报考我校的“985”和“211”高校全日制本科毕业生、第一志愿报考我校的总成绩排名前5%的新生），其余硕士新生为二等（0.6万元）；二、三年级学业奖学金一等（1万元，20%），二等（0.8万元，30%），三等（0.6万元，50%）。

（二）研究生助学金

1.研究生国家助学金

研究生国家助学金用于补助研究生基本生活支出，覆盖我校全日制脱产在读研究生（有固定收入者除外）。硕士研究生资助标准为0.6万元/生/年，每年按10个月计发。

其他国家及学校奖助制度请详见《华南师范大学硕士研究生招生简章》(http://yz.scnu.edu.cn/zhaoshengjianzhang/quanrizhishuoshijianzhang/)

（三）教师教育学部科研奖励资助制度

除华南师范大学硕士研究生奖助体系（推荐免试考生第一年自动获得一等奖学金）以外，教师教育学部针对推免生设置了科研奖励资助制度，奖励标准根据每年的情况动态调整。

问题4：华南师范大学硕士研究生学宿费是多少？

学术性硕士研究生学费：8000元/生·学年；

住宿费：视不同住宿条件，450-1600元／生·学年。

问题5：教师发展与管理专业好就业吗？

答：随着全社会对教师队伍建设的重视，本专业就业领域广泛，主要有以下几类就业方向：

（1）各级教师进修学校、教育（教师）发展中心等机构从事教师培训与发展专业工作。

（2）中小学校、幼儿园从事学科教学、教师专业发展或教师管理实践、研究工作。

（3）师范院校、教师教育科研院所、企业培训机构和教育传媒机构从事教师专业发展、教师培训与管理实践或研究工作。

（4）各级教育行政单位从事师资管理部门或教师继续教育部门公务员。

（5）企事业单位、企业大学从事培训组织、管理或研究工作。

近两年毕业生主要集中在教师培训机构和中小学，也有毕业生从事辅导员或考上公务员及事业单位。

问题6：就读这个专业有什么优势？

答：（1）教师发展与管理专业是全国第一个以教师职后专业发展为主要研究对象而单独设立的二级学科（专业），具有独特性优势。

（2）本专业突出管理学的实践导向，突出培养学生基于实践问题的研究能力和问题解决能力，强化实践学习环节，为学生提供丰富的实践研究资源和学习机会，着重培养学生具有独特教师发展与管理领域专业者胜任特征的综合素质。

问题7:很少听说过教师发展与管理专业，在哪里可以了解到这个专业的详细情况？

答：

1.2017年5月31日，《中国教师报》以《找到教师培训的专业存在感》为主题全面解读我院教师发展与管理专业，并指出“教师培训变革迎来变革时代”。http://paper.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2017-05/31/node_22.htm

2.专业创始人王红和吴颖民2017年6月15日在《光明日报》上发表《实现专业化，教师培训的发展路径》http://news.gmw.cn/2017-06/15/content_24789355.htm

    3.学部网站（网址：cte.scnu.edu.cn）和微信公众平台(微信号：hnsdjjy)均有本专业的最新动态信息。

问题8：就读这个专业能学到什么知识？

要求学生掌握四维的立体性知识（能力）结构:

（1）公共管理基础知识；

（2）教师发展与管理的基础理论和系统的专门知识；

（3）具有从事本学科的研究能力；

（4）特别要求掌握从事教师培训、教师人力资源发展与管理方面的实践性知识。

问题9：报读本专业将有哪些资源和机会？

答：

（1）  接触全国教师培训机构和知名专家学者的机会：作为中国教育学会教师培训者联盟副理事长单位和教育部国培计划领航名校长和名教师培养基地，我们经常会要求全国教师培训领域的大咖授课，如李希贵、李镇西、朱永新、顾明远、陈玉琨、朱旭东等。

（2）  丰富的实践导师资源：为教育硕士提供上海市师资培训中心、北京教育学院等知名教师培训机构和中小学一线名师、名校长、名家工作室主持人作为实践导师指导教师发展实践。

（3）  随时随地陪伴全程的实习资源：学部长期承担的教育部国培计划项目、省市中小学百千万人才培养工程（教育家、名校长和名教师）项目，以及卓越中小学校长培养项目为教育硕士提供陪伴全程的实习资源。

（4）  成果发表的学术期刊资源：我们主办的内刊《教师发展研究》和教育部委托的《中小学德育》杂志及相关刊物为研究生们提供了发表的渠道。

（5）  遍布全省、全国的中小学基地资源：学校与广东省及上海、北京、江苏、浙江等地的500多所优质中小学形成了长期合作关系，构建了稳定的教育实习实践基地。

（6）  港澳台、国际合作资源：学校地处粤港澳大湾区，与香港教育大学、澳门大学、台湾师范大学，以及海外的范德堡大学、哥伦比亚大学、日本兵库大学、芬兰坦佩雷大学构建了长期合作关系，研究生有机会接触海内外大学优质资源，并参与交流、交换的机会。

（7）  参与省级、国家级项目管理的机会：学部是省级中小学教师发展中心、广东省中小学新一轮“百千万”人才培养工程项目办公室所在地和教育部国培计划海外培训项目办公室所在地，研究生有机会参与上述项目管理工作。

（8）  参与高层次创新性研究平台研究项目的机会：学部拥有省级社科基地粤港澳教师教育与教师发展测评研究中心和校级科研平台华南师范大学中小学教师发展与管理研究中心，研究生有机会参与平台研究项目。

问题10：该专业培养单位教师教育学部有哪些标志性成果？

答：

（1）教师教育学部独有的中美中小学校长、教师交流ELLE项目：创设全国唯一持续十二年中美合作双向交流ELLE项目，形成独有的教师教育模型与机制。

（2）连续4年承担的教育部“国培计划”师德培训者培训项目，并发起成立了师德培训者联盟，形成了有感染力的师德培训品牌。

（3）承担教育部委托的多项标准和指南研制：包括教育部委托的国培计划-乡村教师工作坊研修培训指南研究，教师培训课程标准--中小学教师师德修养，劳动育人功能与价值及在教育方针中的演变，教师教育质量监测指标体系研制等。

（4）承担世界银行贷款项目子项目：中国教师教育体系引智咨询研究项目。

（5）承担教育部评估中心委托的师范类管理信息系统研制和教师教育质量监测指标体系及平台研制项目。

问题11：有些什么导师可选？

答：本专业有一批长期从事教师发展与管理实践和研究、并在本领域具有卓越影响力的导师供考生选择。

1.王红

教授，博士生导师，华南师范大学教师教育学部常务副部长，华南师范大学省级中小学教师发展中心常务副主任，教育部督导专家、广东省督学，第二届全国教师教育课程资源专家委员会教师培训工作委员会委员，教育部“国培计划”专家库首批专家、教育部“校长国培”专委会八个核心成员之一、教育部普通高等学校师范类专业认证专家委员会秘书处成员。教育部委托《中小学德育》总编、《教师发展研究》内刊总编，教育部“国培计划”—海外培训项目执行办公室副主任，广东省中小学教师培训中心副主任，广东省中小学校长联合会常务副会长，中美教育领导力双向交流ELLE项目创始人，教师发展与管理学科创始人，长期从事教育经济学、教育财政学、教育领导力与学校发展、比较教育、教师教育、教师发展与管理等领域研究，承担课题10余项，主持数十个培训项目，发表学术论文50余篇，其中30余篇在权威或核心期刊上发表。

2.吴颖民

研究员，博士生导师，原华南师范大学副校长，中国教育学会副会长、教育部“国培计划”—海外培训项目执行办公室常务副主任，广东省中小学教师培训中心常务副主任，广州中学校长。教育部第二届全国教师教育课程资源专家委员会主任委员、教育部“国培计划”专家库首批专家、广东省中小学校长联合会首任会长，广东省中小学教师发展与管理学会会长，华南师范大学基础教育培训与研究院首任院长，原华南师范大学附属中学校长。长期从事教学研究和学校管理工作，不仅有着丰富的实践经验，同时还有深厚的学术造诣，发表论文多篇，主编并参与编写基础教育教学参考书和理论读物数十种，是中小学管理、学校特色与学校品牌建设、师德建设等方面的专家。由中国教育学会、中央教科所、搜狐教育网联合评选、在人民大会堂颁奖的“建国六十年对中国教育有突出贡献者60年60人”之一。

3.王建平

研究员，硕士研究生导师，华南师范大学教师教育学部学位评定分委员会副主席，华南师范大学学报编辑部主任、社会科学版总编辑，研究方向为教育管理史、教育政策、高等教育管理、陶行知教育思想。兼任广东省教育学会教育史专业委员会秘书长，广东省陶行知研究会常务理事，全国高校人文社会科学学报研究会理事，广东省高校学报研究会常务理事和广东省中小学校长培训基地导师。

4.童宏保

教育经济与管理专业博士，副研究员，硕士研究生导师，长期从事教师培训与管理、校长领导力、国家教育考试制度等领域研究，在《比较教育研究》《教育发展研究》《教育科学》《教育理论与实践》《教育导刊》等教育类刊物上发表论文40余篇，有4篇被人大复印资料转载，主持或参与国家级、省级课题多项。

5.雷丽珍

教育经济与管理专业博士，副教授，硕士研究生导师，长期从事基础教育政策、学校管理等领域研究，在《教育研究》《比较教育研究》《教育发展研究》《教育科学》《教育理论与实践》《教育导刊》等教育类刊物上发表专业学术论文近20篇；参编教材、著作5部，主持或参与国家级、省级课题多项。

6.郑海燕

心理学博士，副教授，硕士研究生导师，广东教育督导学会副秘书长，南方阅读研究院研究员，长期从事教育心理、学业测评等领域研究；在《心理科学》《心理发展与教育》《应用心理学》《教育测量与评价》《华南师范大学学报》《教育导刊》等刊物上发表有关教育心理、教育测量与评价、教师课堂教学评价能力研究等论文近20篇，参编教材、著作5部，主持和参与国家级、省级课题多项。

7.戴双翔

教育学博士，副研究员，硕士研究生导师。长期从事教师教育、教育伦理、基础教育改革论等领域研究，著作有《教师职业道德养成》《教学优良道德刍论》《以善致善：基础教育改革道德研究》《社会变迁中的家庭教育》《中国教育改革30年•课程与教学卷》等，发表论文60余篇，主持或参与国家、省、市科研项目10余项。

8.宋春燕

比较教育学博士，副研究员，硕士研究生导师。长期从事比较教育等领域研究，担任过《比较教育管理》《人力资源管理》《中外教学比较》等课程的教学，取得了良好的教学效果；同时潜心于学术研究，在《中国高教研究》《高教探索》等核心期刊发表论文数篇，主持或参与省厅级以上纵向科研课题多项。

9.左璜

教育学博士，心理学博士后，教学论副研究员，硕士研究生导师。长期从事基础教育课程与教学论、课程哲学与心理学、学习心理学、教师专业发展、学生发展核心素养等领域的研究；近五年在《课程·教材·教法》《电化教育研究》《自然辩证法研究》《自然辩证法通讯》《教育发展研究》等核心刊物发表论文30余篇，主持国家级科研项目4项，参与国家级科研项目10余项，参与教育部新一轮基础教育课程改革的顶层设计。

10.童汝根

博士，副教授，硕士研究生导师，院长助理，华南师范大学中小学教师发展与管理研究中心执行主任、研究生管理办公室主任，教师教育学部学位评定分委员会副主席，2017年10月-2019年1月借调至教育部评估中心工作，长期从事教师发展与管理、人力资源管理、培训与开发、学校发展与管理咨询等领域研究；在CSSCI刊物发表学术论文20多篇；主编或参编《人力资源开发与管理》《职业生涯规划与管理》等教材5部，并多次参加国际学术会议，主持或参与省级以上纵向科研课题8项，参与全国普通高等学校师范类专业认证办法和认证标准研制及实施管理。

兼职导师

1.周增为

上海市师资培训中心党委书记、主任，正高级教师，教育管理专业硕士研究生毕业，政治特级教师，上海市德育实训基地主持人。上海市教师学研究会德育与政治专业委员会副主任，上海市伦理学会常务理事。教育部思想品德与思想政治课教材审查成员，国培计划专家库成员。

2.陈霞

上海市师资培训中心副主任，研究员，教育学博士。主攻教师教育、课程与教学研究方向。先后主持教育部等教育科学研究项目多项，发表专著两部，被CSSCI期刊收录论文30余篇。

3.李敏

上海市师资培训中心德育与师德研究部主任，副研究员，比较教育学博士。主持完成“全国教育科学十二五规划“教育部重点课题”和“2018年度上海学校德育实践研究课题”，作为执笔撰写的上海市教育科学规划重大课题《中小学品格教育一体化设计理论与实践研究》（课题编号：D1507）结题成果被评价为“优秀”。

还有部分兼职导师在程序办理中。另有一大批毕业于北京师范大学、中国人民大学、西南大学、华南师范大学等著名高校及具有海外留学背景的博士或副教授，以及一批来自广东省和部分省市知名中小学及教师培训机构的正高级职称的教育家型校长和教师进行相应的教学和指导。

问题12：除了教师发展与管理专业学术型硕士，华南师大教师教育学部还有其他专业招生吗？

答：2020年，除了计划招收15名全日制的教师发展与管理专业学术型硕士研究生外，华南师范大学教师教育学部还计划招收40名非全日制和22名全日制的教育管理专业硕士（报考条件详见专业简介，cte.scnu.edu.cn）。欢迎推荐报考。

注：问答为本学部2019年8月发布，若存在与学校招生简章正式发布有出入地方以学校为准。