华南师范大学教师发展与管理硕士研究生专业简介
华南师范大学始建于1933年，前身是广东省立勷勤大学师范学院。1996年学校进入国家“211 工程”重点建设大学行列，2015年成为广东省人民政府和教育部共建高校，同年进入广东省高水平大学整体建设高校行列，2017年进入国家“世界一流学科”建设行列。华南师范大学雄厚的师资力量和教学科研实力，为开展研究生教育提供了良好的条件。
在积极响应党中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、全面落实广东省建设“新师范”战略的背景下，2018年2月华南师范大学成立全国首家教师教育学部，定位于统筹全校教师教育资源，统领全校教师教育工作，促进教师教育职前职后一体化发展。顾明远先生称赞为“师范大学成立教师教育学部是我国教师教育体系建立的创举”。学部是教学-科研-管理型单位，兼具教师教育人才培养和统筹管理双重职能，下设三个实体性质的二级建制的学术单位，三个直属学部的内设业务管理机构，分别承担师范生协同培养、教师（校长）职后专业发展、教师教育专业技能实训、教育硕士培养与协同管理等功能。
教师发展与管理专业（专业代码1204Z1）是全国首个以教师职后专业发展与教师管理为研究对象的学科专业，侧重研究以教师培训为主体的教师职后专业发展，以及以师德建设、教师职业生涯规划、教师薪酬、绩效和激励制度为主体的教师管理两部分内容。专业导师组博士学历率达100%，博士生导师2名，硕士生导师8名，每位导师在教师发展与管理方面均拥有深厚的学术造诣和丰富的实践经验。本专业属于公共管理一级学科下自主设置的二级学科。
一、培养目标
1.系统掌握教师学习与成长、教师胜任特征、教师培训基本范式、教师培训课程开发、教师培训管理等有关教师发展与管理的相关理论和专门知识；
2.具有从事本学科科学研究能力，以及具有从事教师培训、教师人力资源发展与管理方面的实践能力；
3.为教师进修学校（教育发展中心、教师发展中心）、中小学校、师范院校、教育行政单位、教师教育科研院所、企业培训机构和教育传媒机构等相关部门提供从事教师与教育干部培训、教师专业发展与教师管理实践及研究工作的高级专门性人才。
二、招考对象
（1）热爱并有志于从事教师职后专业发展与管理研究的教育学类、心理学类、行政管理、人力资源管理等专业的应届毕业生和往届毕业生。
（2）具有教师培训实践和研究基础的教师（干部）培训者（教师进修学校教师或管理者、教研室教研员或管理者）以及具有教师管理和教师专业发展工作经验的中小幼校（园）长、教育行政干部等社会考生。
三、专业研究方向
1.教师培训与人力资源发展研究
2.教师管理研究
3.教师领导力与学校效能研究
4.教师发展与管理国际比较研究
5.德育与师德培训研究
四、课程设置
1.核心课程：公共（教育）管理学、教育科学研究方法、教师学习理论与实践、教师培训学、教育人力资源管理与测评、师德建设与师德管理研究、教育经济与学校效能研究、教师发展与管理比较研究、政治理论课、英语等。
2.专业课程：每个方向设置3-5门专业课程。
3.选修课程：若干门。
五、考试科目及流程
初试考试科目：①思想政治理论 ②英语一 ③公共管理学 ④教育学（自命题）；复试科目：教师发展与管理研究，根据学校规定，不公布参考书目。
考试流程请详见《华南师范大学硕士研究生招生简章》( http://yz.scnu.edu.cn/)
六、培养方式
采取全日制培养方式，学制为三年。
七、学位授予
对修满规定学分，成绩合格，并通过学位论文答辩者，授予管理学硕士学位。
八、联系方法
（1）华南师范大学教师教育学部
电话：13570725144 020-85214108（吴老师）
邮箱：jsfzygl2015@163.com
地址：广州石牌华南师范大学教师教育学部（公体楼）207室
（2）华南师范大学研究生招生办公室
电话：020－85213863
教师发展与管理专业硕士研究生招生问答
问题1：教师发展与管理专业是什么学科的？
答：本专业是2015年我校在公共管理一级学科下自主设置的二级学科，2018年7月第一届研究生已经毕业。
问题2：什么人符合推荐免试条件？
答：具有推荐免试授权高校的应届本科毕业生，并获得所在院校推荐免试资格，本科专业为教育学类、心理学类、行政管理、人力资源管理等。
问题3：硕士研究生有哪些奖励资助制度？
答：华南师范大学研究生奖助体系由研究生奖学金、助学金和荣誉称号评选三部分组成。此外，教师教育学部也设有科研奖励资助制度。
(一)研究生奖学金
1.研究生国家奖学金
研究生国家奖学金用于奖励学习成绩优异，科学研究成果显著，参与社会实践与社会服务活动表现突出的在校全日制脱产培养研究生。硕士研究生奖励标准为2万元/生/年。国家奖学金的奖励名额及资金均以当年国家下达文件为准。
2.研究生学业奖学金
研究生学业奖学金主要用于奖励支持各方面表现良好的在校全日制脱产培养研究生更好地完成学业，分为新生学业奖学金和二、三年级学业奖学金。
新生学业奖学金一等（1万元）（推免生、第一志愿报考我校的“985”和“211”高校全日制本科毕业生、第一志愿报考我校的总成绩排名前5%的新生），其余硕士新生为二等（0.6万元）；二、三年级学业奖学金一等（1万元，20%），二等（0.8万元，30%），三等（0.6万元，50%）。
（二）研究生助学金
1.研究生国家助学金
研究生国家助学金用于补助研究生基本生活支出，覆盖我校全日制脱产在读研究生（有固定收入者除外）。硕士研究生资助标准为0.6万元/生/年，每年按10个月计发。
其他国家及学校奖助制度请详见《华南师范大学硕士研究生招生简章》(http://yz.scnu.edu.cn/zhaoshengjianzhang/quanrizhishuoshijianzhang/)
问题4：华南师范大学硕士研究生学宿费是多少？
学术性硕士研究生学费：8000元/生·学年；
住宿费：视不同住宿条件，450-1600元／生·学年。
问题5：教师发展与管理专业好就业吗？
答：本专业就业领域广泛，主要有以下几类就业方向：
（1）各级教师进修学校、教育（教师）发展中心等机构从事教师培训与发展专业工作。
（2）中小学校、幼儿园从事教师专业发展或教师管理实践、研究工作。
（3）师范院校、教师教育科研院所、企业培训机构和教育传媒机构从事教师专业发展、教师培训与教师管理实践或研究工作。
（4）各级教育行政单位从事师资管理部门或教师继续教育部门公务员。
问题6：就读这个专业有什么优势？
答：（1）教师发展与管理专业是全国第一个以教师职后专业发展为主要研究对象而单独设立的二级学科（专业），具有独特性优势。
（2）本专业突出管理学的实践导向，突出培养学生基于实践问题的研究能力和问题解决能力，强化实践学习环节，为学生提供丰富的实践研究资源和学习机会，着重培养学生具有独特教师发展与管理领域专业者胜任特征的综合素质。
问题7:很少听说过教师发展与管理专业，在哪里可以了解到这个专业的详细情况？
答：
1.2017年5月31日，《中国教师报》以《找到教师培训的专业存在感》为主题全面解读我院教师发展与管理专业，并指出“教师培训变革迎来变革时代”。
http://paper.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2017-05/31/node_22.htm
2.专业创始人王红和吴颖民2017年6月15日在《光明日报》上发表《实现专业化，教师培训的发展路径》
http://news.gmw.cn/2017-06/15/content_24789355.htm
3.基础教育培训与研究院网站（网址：jjy.scnu.edu.cn）和微信公众平台(微信号：hnsdjjy)均有本专业的最新动态信息。
问题8：就读这个专业能学到什么知识？
要求学生掌握四维的立体性知识（能力）结构:
（1）公共管理基础知识；
（2）教师发展与管理的基础理论和系统的专门知识；
（3）具有从事本学科的研究能力；
（4）特别要求掌握从事教师培训、教师人力资源发展与管理方面的实践性知识。
问题9：有些什么导师可选？
答：本专业有一批长期从事教师发展与管理实践和研究、并在本领域具有卓越影响力的导师供考生选择。
1.吴颖民
研究员，博士生导师，原华南师范大学副校长，中国教育学会副会长、教育部“国培计划”—海外培训项目执行办公室常务副主任，广东省中小学教师培训中心常务副主任，广州中学校长。教育部第二届全国教师教育课程资源专家委员会主任委员、教育部“国培计划”专家库首批专家、广东省中小学校长联合会会长，广东省中小学教师发展与管理学会会长。长期从事教学研究和学校管理工作，不仅有着丰富的实践经验，同时还有深厚的学术造诣，发表论文多篇，主编并参与编写基础教育教学参考书和理论读物数十种，是中小学管理、学校特色与学校品牌建设、师德建设等方面的专家。由中国教育学会、中央教科所、搜狐教育网联合评选、在人民大会堂颁奖的“建国六十年对中国教育有突出贡献者60年60人”之一。
2.王红
教授，博士生导师，华南师范大学教师教育学部常务副部长，基础教育培训与研究院首席专家，教育部督导专家、广东省督学，第二届全国教师教育课程资源专家委员会教师培训工作委员会委员，中国教育部“国培计划”专家库首批专家、教育部“校长国培”专委会八个核心成员之一、教育部普通高等学校师范类专业认证专家委员会秘书处成员。教育部委托《中小学德育》总编、《教师发展研究》内刊总编，教育部“国培计划”—海外培训项目执行办公室副主任，广东省中小学教师培训中心副主任，广东省中小学校长联合会秘书长，中美教育领导力双向交流ELLE项目创始人，教师发展与管理学科创始人，长期从事教育经济学、教育财政学、教育领导力与学校发展、比较教育、教师教育、教师发展与管理等领域研究，承担课题10余项，主持数十个培训项目，发表学术论文50余篇，其中30余篇在权威或核心期刊上发表。
3.王建平
研究员，硕士研究生导师，华南师范大学学报编辑部主任、社会科学版总编辑，长期从事陶行知教育思想、教育管理史、学校管理和教育政策研究。发表学术论文和专著50余篇（部），承担课题10余项。
4.童宏保
教育经济与管理专业博士，副研究员，硕士研究生导师，长期从事教师培训与管理、校长领导力、国家教育考试制度等领域研究，在《比较教育研究》《教育发展研究》《教育科学》《教育理论与实践》《教育导刊》等教育类刊物上发表论文40余篇，有4篇被人大复印资料转载，主持或参与国家级、省级课题多项。
5.雷丽珍
教育经济与管理专业博士，副教授，硕士研究生导师，长期从事基础教育政策、学校管理等领域研究，在《教育研究》《比较教育研究》《教育发展研究》《教育科学》《教育理论与实践》《教育导刊》等教育类刊物上发表专业学术论文近20篇；参编教材、著作5部，主持或参与国家级、省级课题多项。
6.郑海燕
心理学博士，副教授，硕士研究生导师，广东教育督导学会副秘书长，南方阅读研究院研究员，长期从事教育心理、学业测评等领域研究；在《心理科学》《心理发展与教育》《应用心理学》《教育测量与评价》《华南师范大学学报》《教育导刊》等刊物上发表有关教育心理、教育测量与评价、教师课堂教学评价能力研究等论文近20篇，参编教材、著作5部，主持和参与国家级、省级课题多项。
7.戴双翔
教育学博士，副研究员，硕士研究生导师。长期从事教师教育、教育伦理、基础教育改革论等领域研究，著作有《教师职业道德养成》《教学优良道德刍论》《以善致善：基础教育改革道德研究》《社会变迁中的家庭教育》《中国教育改革30年•课程与教学卷》等，发表论文60余篇，主持或参与国家、省、市科研项目10余项。
8.宋春燕
比较教育学博士，副研究员，硕士研究生导师。长期从事比较教育等领域研究，担任过《比较教育管理》《人力资源管理》《中外教学比较》等课程的教学，取得了良好的教学效果；同时潜心于学术研究，在《中国高教研究》《高教探索》等核心期刊发表论文数篇，主持或参与省厅级以上纵向科研课题多项。
9.左璜
教育学博士，心理学博士后，教学论副研究员，硕士研究生导师。长期从事基础教育课程与教学论、课程哲学与心理学、学习心理学、教师专业发展、学生发展核心素养等领域的研究；近五年在《课程·教材·教法》《电化教育研究》《自然辩证法研究》《自然辩证法通讯》《教育发展研究》等核心刊物发表论文30余篇，主持国家级科研项目4项，参与国家级科研项目10余项，参与教育部新一轮基础教育课程改革的顶层设计。
10.童汝根
博士，副教授，硕士研究生导师，院长助理，华南师范大学中小学教师发展与管理研究中心执行主任，长期从事教师发展与管理、人力资源管理、培训与开发、学校发展与管理咨询等领域研究；在CSSCI刊物发表学术论文20多篇；主编或参编《人力资源开发与管理》《职业生涯规划与管理》等教材5部，并多次参加国际学术会议，主持或参与省级以上纵向科研课题8项，参与全国普通高等学校师范类专业认证办法和认证标准研制及实施管理。
另有一大批毕业于北京师范大学、中国人民大学、西南大学、华南师范大学等著名高校及具有海外留学背景的博士或副教授，以及一批来自广东省和部分省市知名中小学的正高级职称的教育家型校长和教师进行相应的教学和指导。
上述数据更新至2018年9月。
